古诗鉴赏冲关知识梳理解读课件.pptVIP

古诗鉴赏冲关知识梳理学校：河北正定中学教师：段和平

考试说明三、古代诗文阅读能阅读浅易的古代诗文。1.理解B①理解常见实词在文中的含义②了解常见文言虚词在文中的用法(常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之)

考试说明*③理解与现代汉语不同的句式和用法(不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用)④理解并翻译文中的句子

考试说明2.分析综合C①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度

考试说明3.鉴赏评价E①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

诗歌鉴赏考纲考题分析鉴赏要求：初步鉴赏，程度较浅。鉴赏内容：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度考试形式：主观题——1、简答题填空题考试范围：1、古诗2、前人好评、定评之作

古诗赏析的所需知识底蕴1、文体知识2、诗歌流派3、诗人风格4、语言特点5、诗歌意象

31、文体知按表达方式，可分叙事、抒情、理；按格律，可分古体、近体；按言，可分四言、五言、七言、言等；按内容，可分山水田园(写景)、咏物塞、咏咏史等。

2、诗歌流派山水田园诗派：自然风光→喜悦，恬静→表达隐居，逃避现实→借景抒情、拟人、烘托对比、反衬、托物言志。边塞诗派：边塞奇特风光、艰苦生活、战争→立功报国的乐观豪迈的精神、思乡、思归、思亲→情景交融、夸

咏怀诗――即事抒怀。作者往往因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。体会写的是什么事，抒发了什么样的情怀。咏史诗――咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古

婉约派——离愁别绪→婉转缠绵、深沉幽怨、凄凉寂寞→借景抒情、情景交融、拟人、虚实相生。豪放派——立功报国→豪情壮志、爱国热情、壮志难酬、报国无门→直抒胸臆、以古喻今、引用典故、虚实相生。

3、诗人风格王维——恬淡生动；王昌龄——雄健浑厚；李白——飘逸洒脱；杜甫——沉郁顿挫；韦应物——清新典雅；韩愈——气势磅礴奇特新颖；李贺——忧郁激愤；白居易——平白清新；

欧阳修——清丽明媚；范仲淹——苍凉悲壮；苏轼——旷达豪迈；柳永——缠绵悱恻；黄庭坚——自然流畅；秦观——情真意切；李清照——婉约凄切；杨万里——新鲜活泼；陆游——雄浑奔放；辛弃疾——气势雄壮；

4、语言特点（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。（3）绚丽。特点是有富丽的词藻，奇幻的情思。（4）明快。特点是一语破的。

5、诗歌意象意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。作者要通过意象来表达自己的内心

鉴赏形象语言表达技巧

构成诗歌内容的四大元素：景、物、人、情人是最重要的元素。人是物的持有者,是景的感受者，是情的抒发者。人会托物言志，会触景生情，会借景抒情。一切景语皆情语，一切意象都可能有所象征。景人物情

鉴赏其形象人物形象：A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。自然景象或物象：诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情的景物。

鉴赏形象人物形象A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。主要分析人物性格、品质、心态、情感、思想，必须结合诗句来谈。

念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

人物形象小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，周雄姿英发瑜樯橹灰飞烟灭多情应笑我诗早生华发人生如梦一樽还酹江月人

为什么诗人要想到周瑜呢？对比当中，感叹自我

回乡贺少小离家老大回，乡音无改鬓答：第一句“少小离家”儿童相见不相识，笑问客从何处与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了问：诗中第一、二句是如何概括“老大”之态，并以不变的乡出作者久客他乡的事实的？音映衬，这样就写出了作者久

芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。问：诗人的形象是如何通过诗句展现的答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。

送灵澈上人刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。问：诗歌是如何刻画人物形象的