青岛版小学数学五年级上册---描述路线图.ppt

走进军营—方向与位置授课人：杨丽霞青岛版五年级上册数学

温馨提示用数对来确定物体的位置根据方向（角度）、和距离确定物体的位置利用所学，会描述简单的路线图

第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行小强小青小亮

小强站在第3列第2行的位置，可以用（3，2）表示，像这样用一对数来表示位置的方法称为数对。数对含义

谁帮老师介绍下列数对所表示的同学？（4，1）、（4，2）、（4，3）、（4，4）（1，3）、（2，3）、（3，3）、（4，3）（1，6）、（2，5）、（6，3）、（5，4）

我的位置在第()列,第()行,用数对表示().我的同位是(),他的位置在第()列,第()行,用数对表示().(3,4)表示第()列,第()行.他的名字叫()合作探索

如果知道物体的方向（角度）和距离，就能确定物体的位置．

当你描述路线图时，需要注意这几个叙述要点：从某地向哪个方向多少角度，行多少距离，到达某个地方；再从某地。。。。。。

400m600m500m500m300m700m

通过复习本单元，你学到了什么？

谢谢！

似乎难不到同学们，下面再来考考大家！写出你的好朋友的位置！看谁找的又快又准！找朋友

合作探索数对中第一个数是2的同学请起立。数对中第二个数是3的同学请起立。

想想（3，2）和（2，3）表示的位置相同吗？为什么？数对中，如果第一个数相同，说明在同一列。如果第二个数相同，说明在同一行。

想想（3，2）和（2，3）表示的位置相同吗？为什么？列数不同，行数不同，表示的位置也不相同。一组数对只能表示一个位置。想想（4，3）和（3，4）表示的位置一样吗？为什么不是一个人？

请你指出下列数对所表示的同学：（1，1）、（2，2）、（3，3）、（4，4）、（5，5）、（6，6）。