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聋校二年级下册数学,乘法的初步认识(第1--4课时)--第1页

第一课时

用连加引出乘法

教学内容：教科书第1～2页的例1，完成第2页的“做一做”和练

习一中的第1～4题。

教学目的：使学生知道乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法。

教学重点、难点：知道乘法的含义。

教具、学具准备：6张红花图、12个小正方形、20个小圆形、若干

小棒。

教学过程：

一、复习

1、口算。

40＋3080－5030＋46＋2056－6

70－357－5020＋6899－967－3

2、口算。

4＋3＋22＋2＋23＋3＋3＋3

指名口算后，提问：“4＋3＋2中的三个加数相同吗？”“2＋2

＋2中的加数相同吗？加数都是几？有几个2连加？”（3个2连加。）

“3＋3＋3＋3呢？”

口算后教师指出：2＋2＋2和3＋3＋3＋3都是相同数连加，也

就是求几个相同加数的和。（板书：求几个相同加数的和。）

求几个相同加数的和可以用加法计算，还可以用另一种方法计

算，这就是我们今天要学的。

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二、新课

1、教学例1。

（1）师生一起操作2个2个地摆红花图，摆三次。

摆完后，提问：“每次摆了几朵红花？摆了几次？要求3次一共

摆了几朵红花，用什么方法计算？怎样列式？等于几？”（板书加法

算式：2＋2＋2＝6）

“2＋2＋2这个算式有什么特点？相同加数是几？有几个2相

加？”（由学生回答）

（2）学生用小正方形摆4个3。（教师指导学生摆一摆）

提问：每次摆几个小正方形？摆了几次？求4个3是多少用加

法算式怎样列式？（板书：3＋3＋3＋3＝12）

（3）让学生用小圆形摆5个4（按上面方法，让学生自己摆一摆），

摆完以后，先让学生写出加法算式。（板书：4＋4＋4＋4＋4＝20）

（4）教师叙述：求3个2相加是多少，4个3，5个4分别相加是多

少，都可以用连加法计算，还可以用一种更简便的方法计算，这就是

我们今天要学的新方法——乘法。

（板书：乘法）

（5）教学写乘法算式。

先看第一个例子，相同加数是2，先写一个“2”；有3个2连

加，再写一个“3”；中间写“×”，这个符号叫乘号。（板书：2×3

＝6）

提问：第二个例子的相同加数都是几？有几个3连加？求相同

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加数的和还可以用什么方法计算？乘号前面写几？这个数表示什

么？乘号后面写几？

这个数表示什么？3×4得多少？

提问：第三个例子的乘法算式怎样写？乘号前面的4表示什

么？乘号后面的5表示什么？

（6）教学乘法算式的读法和所表示的意思。

乘法算式的读法。教师指着“2×3”读作2乘以3，表示3个2

相加。接着带领学生读一读。

再问：“3