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小学语文四年级“线上线下教学”衔接方案--第1页
小学阅读——联系上下文解释词语
小学四年级语文“线上—线下教学”衔接方案
为帮助四年级语文教师指导学生对线上学习进行查漏补
缺,提高线下教与学的实效,确保“线上—线下教学”顺利衔
接,特制定小学语文四年级“线上—线下教学”衔接建议。
一、网课基本情况
四年级的网课共进行了10周。其中,第2-3周内容安排
如下:主要开展“诗歌”主题的综合性教学,学习了本册六首
古诗、两篇古文、两首现代诗,还安排两节“诗歌”主题的整
理课、三篇习作、三次课外阅读导读课。
第4-10周内容安排如下:第四周起,从第一单元开始新授
课,围绕每个单元的“语文要素”展开丰富的语文学习,按线
下教学课时正常开展,结合《语文作业本》及课后题进行学习
活动的设计,每个单元再安排一节“单元整理课”,对本单元
的重要内容进行梳理。
由于线上录播教学是一种单向输入性的教学形式,学生的
学习以听、看为主,缺少互动与即时性的评价,教师无法把握
学生真实的学习状态和学情,如学生的字词掌握、朗读理解,
思维发展等,也不能展开充分的过程性指导,学生思考的时间
不能充分保证,尤其是无法关注到学生的个性差异,部分学生
上课时的状态容易受各种因素影响,学习效果势必会参差不
齐。因此,我们需要重新梳理知识点,实现线上—线下联动教
学,以利于查漏补缺和巩固提高,确保教学任务达成。
第一至四单元的网课基本情况表:
1
小学语文四年级“线上线下教学”衔接方案--第1页
小学语文四年级“线上线下教学”衔接方案--第2页
小学阅读——联系上下文解释词语
年级单元(领域)主要内容(教学要点)
本单元以“乡村生活”为主题,从不同角度展现
了乡村生活的多彩。本单元的语文要素“抓住关键语
第一单元句,初步体会课文表达的思想感情”。本单元的习作
“写喜爱的某个地方,表达出自己的感受”,安排了
“我的乐园”这一习作内容,引导学生从日常生活中
发现乐趣,并表达出自己的快乐感受。
本单元语文要素是“阅读时能提出不懂的问题,
并试着解决”。在阅读策略上进一步发展,增强学生
主动提问的意识,养成阅读时积极思考、主动解决问
第二单元题的良好习惯。在提问题的基础上提出“试着解决”
的进一步要求。本单元的习作是“展开奇思妙想,写
四一写自己想发明的东西”,引导学生用文字描述心中
所想,激发学生大胆想象,打开思路。
第三单元是“现代诗歌”,引导学生走进丰富多
第三单元彩的诗歌世界,初步了解现代诗的一些特点,体会诗
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