一般现在时（教学设计）-2023-2024学年北京版英语六年级下册.docx

一般现在时（教学设计）-2023-2024学年北京版英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一般现在时（教学设计）-2023-2024学年北京版英语六年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自于北京版英语六年级下册Unit1Happybirthday!。本节课的主要内容是一般现在时。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。

教学重点：

1.一般现在时的构成：主语+谓语动词(原型)。

2.一般现在时的用法：描述经常发生的动作或存在的状态。

3.主语和谓语动词的一致性：根据主语的人称和数来决定谓语动词的形式。

教学难点：

1.动词第三人称单数形式的变化规则。

2.动词现在分词形式的变化规则。

教学准备：

1.PPT课件

2.学生用书

3.练习题

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时，学生将能够运用所学的语法知识进行准确的口头和书面表达，提高他们的语言能力。同时，通过了解一般现在时的用法，学生能够更好地理解英语国家的文化背景，增强文化意识。此外，学生通过分析句子结构和动词变化规则，将能够提升他们的思维品质，培养逻辑思维和分析能力。最后，通过自主学习和合作交流，学生将能够提高他们的学习能力，培养自主探究和团队合作的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时的构成：学生需要掌握主语+谓语动词(原型)的结构。

2.一般现在时的用法：学生需要理解一般现在时用来描述经常发生的动作或存在的状态。

3.主语和谓语动词的一致性：学生需要根据主语的人称和数来决定谓语动词的形式。

难点：

1.动词第三人称单数形式的变化规则：学生对于动词变为第三人称单数形式的变化规则可能不熟悉。

2.动词现在分词形式的变化规则：学生可能对于动词变为现在分词形式的变化规则感到困惑。

解决办法：

1.对于一般现在时的构成，可以通过示例和练习让学生多次练习，加深印象。

2.对于一般现在时的用法，可以通过情境模拟和例句解释，让学生更好地理解。

3.对于主语和谓语动词的一致性，可以通过填空练习和小组讨论，让学生掌握一致性的规则。

4.对于动词第三人称单数形式的变化规则，可以通过规则总结和特殊案例讲解，帮助学生理解和记忆。

5.对于动词现在分词形式的变化规则，可以通过规则总结和实践练习，让学生掌握变化规则。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、Blackboard等。

3.信息化资源：PPT课件、在线练习题、视频教学材料、英语学习网站。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式教学、问答法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、填空练习等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、填空练习等活动，体验一般现在时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在