第2章 第2节 细胞中的无机物2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计 (人教版)).docx

第2章第2节细胞中的无机物2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计(人教版))

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2章第2节细胞中的无机物2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计(人教版))

教材分析

本节课为人教版高中生物必修1第2章第2节“细胞中的无机物”，主要内容包括水在细胞中的存在形式和作用，无机盐的存在形式和作用。通过本节课的学习，学生应掌握细胞中无机物的种类、作用以及细胞内水与无机盐的相互关系。此章节为理解细胞内物质组成和生命活动的基础，对后续学习细胞代谢、物质运输等知识点具有重要作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。通过学习细胞中的无机物，学生将能够理解细胞内物质组成的重要性，形成对生命系统的结构与功能统一性的认识。同时，通过分析水在细胞中的存在形式和作用，无机盐的存在形式和作用，培养学生运用科学思维方法分析和解决问题的能力。此外，通过小组讨论、实验观察等探究活动，提升学生的科学探究能力。最后，通过对细胞内水与无机盐相互关系的理解，培养学生的生物伦理观念，使其认识到维护细胞内环境平衡的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-细胞中无机物的种类及其作用：水、无机盐在细胞内的存在形式和功能。

-细胞内水与无机盐的相互关系：了解水对无机盐的溶解和运输作用，以及无机盐对水分布和流动的影响。

-水的存在形式和作用：掌握自由水和结合水的概念，理解其在细胞内的作用和转化。

-无机盐的存在形式和作用：了解无机盐在细胞内的功能，如维持细胞内外的渗透压、参与酶的活性调节等。

2.教学难点

-无机盐在细胞内的具体作用：学生可能难以理解无机盐在细胞内的功能，如钙离子在神经传导中的作用，镁离子在叶绿素合成中的作用等。

-水的存在形式和转化：学生可能难以理解自由水和结合水的概念，以及它们在细胞内的动态转化过程。

-细胞内水与无机盐的相互关系：学生可能难以把握水与无机盐之间的相互作用，如何共同维持细胞内环境的稳定。

-实验设计与观察：如何设计实验观察水与无机盐在细胞内的作用，可能存在实验操作难度大、结果不明显等问题。

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，引导学生通过提出问题、查找资料、设计实验等步骤，自主探究细胞中无机物的存在形式和作用。

2.利用多媒体课件和实物模型，生动展示细胞内水与无机盐的关系，帮助学生形象理解抽象概念。

3.组织小组讨论，让学生分享彼此的探究成果，培养学生的团队合作和沟通能力。

4.通过实验操作，让学生亲身体验细胞中无机物的变化，提高学生的实践操作能力。

5.设计思考题和练习题，巩固学生对细胞中无机物的理解和记忆，培养学生的思考和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞中无机物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道细胞中的无机物是什么吗？它们在细胞中有什么作用？”

-展示一些关于细胞中无机物的图片或视频片段，如细胞内的水分子和无机盐颗粒，让学生初步感受细胞中无机物的存在和特点。

-简短介绍细胞中无机物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞中无机物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞中无机物的基本概念、存在形式和作用。

过程：

-讲解细胞中无机物的定义，包括其主要组成元素或结构，如水分子和各种无机盐离子。

-详细介绍细胞中无机物的存在形式和作用，使用图表或示意图帮助学生理解，如自由水和结合水的存在形式，无机盐在细胞内的功能等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解细胞中无机物的实际应用或作用，如水在细胞内的溶解和运输作用，无机盐在细胞内的渗透压调节等。

3.细胞中无机物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞中无机物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的细胞中无机物案例进行分析，如细胞内水与无机盐的相互关系，无机盐在细胞内的功能等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞中无机物的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞中无机物的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞中无机物相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何维持细胞内水与无机盐的平衡等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班