西师大版四年级下册数学《确定位置》说课教学课件复习培优.pptxVIP

确定位置西师大版四年级数学下册课件

学习目标本节课我们主要来学习确定位置，同学们要结合生活实际理解并掌握数对的概念，能够用数对表示一些物体的确切位置，可以解决相关的实际问题。

第1行第2行第3行第4行第5行第6行第7行第1列第2列第3列第4列第5列第6列

今天我为大家准备了一个小礼物，我把礼物藏在了两个同学的座位中，猜猜礼物在哪儿？第一个同学是二组的第二个同学坐在第三个

第一组第二组第三组第四组第五组

为什么不能一下就猜出是哪位同学？因为第二组的同学有五人，如果只说第二组，很难一下子知道是哪位同学。同样坐在第三个的同学也有很多，如果只说坐在第三个，同样很难一下子知道是哪位同学。

怎样就能让同学们一下就把位置确定下来。即要说坐在第几组，又要说坐在第几个。第三组第五个第四组第三个

第一组第二组第三组第四组第五组

说说自己的位置：第几组第几个。介绍位置时，用了几个数？小霞小军小华第4组第4个第4组第2个第5组第3个

你能利用这两个数把这个位置简单地表示出来吗？小华第4组第4个小军第4组第2个小霞第5组第3个（5,3）（4,2）（4,4）数对表示法

第一组第二组第三组第四组第五组说一说小青的位置在哪？

说一说小青的位置在第3组第2个小青的位置也可表示为(3,2)小青第1组第2组第3组12

(1)小敏的位置是（，），小林的位置是（，）。（2）（1，4）这一点的位置是第组第个；（4，3）这一点的位置是第组第个。（3）用同样的方式，说一说你班同学的位置。第2组2小敏第1组说一说1233

(1)小敏的位置是（2，3），小林的位置是（，）。（2）（1，4）这一点的位置是第组第个；（4，3）这一点的位置是第组第个。（3）用同样的方式，说一说你班同学的位置。第4组4小林第1组第2组第3组说一将前后左右的同学的位置用数对表示出来。(5,2)(3,2)(4,3)(4,1)小军(4,2)

观察：汇报：自己和同学的数对，你有什么发现？同一组的同学，数对的第一个数相同；同一行的同学，数对的第二个数相同。(5,2)(3,2)(4,3)(4,1)(4,2)

把座位移到方格纸上，你还会确定位置吗？怎么看？竖线——组——列；横线——个——行。

画一个点，你知道这个位置是哪位同学吗？你是怎么知道的？第3组第4个也可表示为(3,4)

画一个点，你知道这个位置是哪位同学吗？你是怎么知道的？第3组第4个也可表示为(3,4)

画一个点，你知道这个位置是哪位同学吗？你是怎么知道的？第3组第4个也可表示为(3,2)

第一组第二组第三组第四组第五组

画一个点，你知道这个位置是哪位同学吗？你是怎么知道的？第4组第3个也可表示为(4,3)

解决问题第1课时第二单元乘除法的关系和乘法运算律课件

学习目标1.尝试探索运用所学知识解决问题的方法。2.进行反思和总结并形成解决具有“相遇”问题特征的数学问题的基本策略，同时体会解决问题策略的多样性。

1.余刚和苗苗约定同时从自己家出发去少年文化宫。经过5分钟两人正好在少年文化宫相遇，他们两家相距多少米？

相向而行，两人相遇时，他们所走的路程与两家相距多少米有什么联系？相向而行，5分钟后相遇75米60米?米线段图:文化宫余刚家苗苗家

如何解答？两家相距的路程，正好是他俩5分所走的路程之和。75×5+60×5=375+300=675（m）答：他们两家相距675米。75米60米?米线段图:文化宫余刚家苗苗家

如何解答？还可以先算两人1分共走的路程和，再算5分走的路程。（75+60）×5=135×5=675（米）答：他们两家相距675米。75米60米?米线段图:文化宫余刚家苗苗家

甲、乙两辆汽车同时从车站出发，向相反的方向行驶，甲车每时行45km，乙车每时行52km，两车开出3时后相距多少千米？两车行走的方向是怎样的？车站甲车乙车相对而行画线段图

车站甲车45km/h乙车52km/h甲乙两车3小时所走的路程之和就是甲乙两车的距离。45×3+52×3=135+156=291（米）答：相距291米。

车站甲车45km/h乙车52km/h(45+52)×3=97×3=291（米）答：相距291米。也可以先算甲乙两车1小时所走的路程,再算3小时所走的路程.画线