《审计》学习领域课程标准.pdfVIP

《审计》学习领域课程标准--第1页

《审计》学习领域课程标准

学习领域（课程）名称：审计综合实训学时：12学时

适用学制：高职高专适用专业：会计电算化专业

学习领域（课程）描述：

一、学习领域（课程）性质

审计综合实训是学生上岗前的一次“仿真”演练，是会计专业的综合实践

课，既是课堂理论教学的连续，又是对所学专业知识的综合检验，亦即学生就业

能力扩展训练。通过本实训，旨在理论联系实际，按照会计师事务所审计、企业

内部审计与税务审计的职业能力要求，结合助理审计师职业要求，锤炼学生的实

际操作技能，培养学生的岗位适应能力、团队合作能力、沟通能力和运算分析问

题、解决问题能力。

二、学习领域（课程）目标

通过本次实训，让学生系统、全面地把握审计工作的方法和程序，加强学

生对审计工作操作技能的训练，提高学生对审计全过程的认知和动手操作能力。

三、学习领域（课程）内容：

（一）学习目标

1．能力目标：熟练填制产品成本运算单

会采纳分步法运算产品成本

2．知识目标：平行结转分步法与综合结转分步法运算产品成本

3．德育目标：培养团体协作精神

《审计》学习领域课程标准--第1页

《审计》学习领域课程标准--第2页

（二）学习情形

工作

工作任务教学组织

情境

学生同意工作任务，扮演成

教师公布工作任务；讲解相关知识；回答学生提

资讯本会计角色，学习相关知

问；指导学生阅读教材。

识。

教师示范业务操作流程，指导学生作出决策，听

决策学生明确操作方法

取学生的决策意见。

学生制定具体操作方案和教师建立学习小组；明确工作任务；指导学生进

打算

步骤行具体的业务分析。

学生按打算实施操作，完成教师指导学生结合工作任务，阅读教材；按要求

实施

产品成本运算进行小组讨论，小组间并进行交流。

学生自查、组内互查、组间教师提供规范化技术文档，要求学生自查、组内

检查

交叉检查互查、组间交叉检查，教师再随机抽查。

学生自评、组内互评、组间教师评判任务完成质量，过程评判与结果评判相

评判

交叉评判结合。

（三）具体实施内容

1．实训组织预备

（1）实训前一周将小组分配情形和实训材料发放到班级和学生。

（2）实训前一周将实训打算发放给每个学生。

《审计》学习领域课程标准--第2页

《审计》学习领域课程标准--第3页

（3）实训前一周实训指导教师与实训学生见面。

（4）要求学生组建立组织机构

A．担任被审计单位角色的学生组选出总经理、财务经理、会计主管、出

纳各一名，其余为相关账户记账会计。