Unit 2 Looking into the Future Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第一册Unit2LookingintotheFuture的ReadingandThinking部分。教学内容包括对未来的预测、科技发展及其对生活的影响等。这部分内容与学生已有知识联系起来，主要体现在以下几个方面：一，学生对简单的未来时态有了一定的掌握，能够描述未来的事件；二，学生在前一单元学习了关于科技的话题，对科技发展的概念有了初步了解；三，学生在过去的课程中接触过关于环境保护、社会发展等议题，能够结合这些知识对未来生活进行思考和预测。通过本节课的学习，学生将进一步提高英语阅读和思考能力，对未来的世界有更深入的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言理解与运用能力，通过阅读和理解关于未来的文章，掌握相关的词汇和表达方式，并能运用到实际的语言交流中。其次，发展学生的思维品质，特别是批判性思维和创新思维，使学生能够对未来的科技发展及其社会影响进行深入分析和合理预测。再次，加强学生的文化意识，通过探讨未来社会的生活方式和价值观，增进对多元文化的理解和尊重。最后，提高学生的学习能力，培养学生自主探究、合作学习的习惯，使他们在面对未来挑战时，能够主动寻求解决方案，持续学习和发展。这些目标与课本内容紧密相连，注重学生综合素质的提升。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握并运用描述未来预测的词汇和句型；2.理解文章中关于科技发展及其对生活影响的论述。

难点：1.批判性分析未来科技发展趋势及其潜在问题；2.结合文化背景，对未来的多元社会进行深入思考。

解决办法与突破策略：针对重点，通过阅读前的词汇预习、课中的例句讲解和实际语境运用，强化学生对词汇和句型的掌握。对于难点，采用小组讨论、思维导图和角色扮演等方式，激发学生的批判性思维和文化意识。同时，教师提供相关资料和案例，引导学生从不同角度分析问题，提供解答思路。在课后布置相关研究任务，鼓励学生自主探索，以提高对难点内容的理解和应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、笔记本电脑、互联网连接。

2.软件资源：PPT课件、Word文档、PDF阅读材料、英语学习软件。

3.课程平台：学校在线学习平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子版教材、教学视频、在线英语学习资源、电子图书馆。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、思维导图、角色扮演、问答互动、自主学习任务。

教学过程

首先，我会引导同学们回顾一下我们已经学过的关于科技发展和未来预测的知识，为今天的课程做好铺垫。

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将一起学习Unit2LookingintotheFuture的ReadingandThinking部分。在我们开始阅读之前，我想请大家分享一下，你们对未来有什么样的期待和想象呢？请大家踊跃发言。

（学生回答，教师点评）

2.阅读前活动（10分钟）

现在，请同学们打开课本，翻到我们今天要学习的内容。在阅读文章之前，我们先来看一下这些生词和短语，请大家齐读一遍。

（教师出示PPT，展示生词和短语，引导学生跟读）

（学生进行小组讨论，教师巡回指导）

3.阅读中活动（15分钟）

现在，请同学们开始阅读文章。在阅读过程中，请注意文章的主旨和作者对未来科技发展的看法。阅读完毕后，我会请一些同学来分享他们的阅读心得。

（学生阅读文章，教师观察学生的阅读情况）

（学生分享，教师点评）

根据文章内容，我们可以看到，作者主要讨论了以下方面的内容：未来科技的发展趋势、科技对生活的影响以及可能带来的问题。那么，接下来，我们就针对这些方面进行深入探讨。

4.课文主旨内容探究（20分钟）

首先，我们来分析一下文章中提到的未来科技发展趋势。请同学们从文章中找出相关的信息，并用自己的话进行总结。

（学生回答，教师点评）

（学生回答，教师点评）

5.小组讨论：批判性分析（15分钟）

现在，我们来进入小组讨论环节。请大家结合文章内容和自己的观点，分析一下未来科技发展可能带来的潜在问题，并提出相应的解决方案。

（学生进行小组讨论，教师巡回指导）

讨论结束后，请每个小组派一名代表进行汇报。

（小组代表汇报，教师点评）

6.角色扮演：未来生活预测（10分钟）

（学生进行角色扮演，教师点评）

7.总结与反思（5分钟）