Unit 1 Greetings Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1GreetingsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit1GreetingsLesson3》是人教精通版（2024）英语三年级上册的第一单元第三课时。本课以日常问候为话题，重点学习Goodmorning、Goodafternoon、Goodevening等基本问候语，以及简单的自我介绍句型，如Mynameis...。通过本课的学习，学生能够掌握日常交流中的基本礼貌用语，形成良好的英语学习习惯，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的听说能力和交际能力，培养其英语学习的兴趣。

核心素养目标

《Unit1GreetingsLesson3》课程围绕英语学科核心素养，培养学生以下能力：首先，提高学生的语言能力，通过学习基本的问候语和自我介绍，使学生能够在日常情境中恰当地使用英语进行交流。其次，培养文化意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的问候礼仪，增强跨文化交际意识。再次，提升思维品质，通过课堂互动和练习，激发学生的思维活性，培养其逻辑思维和创造性思维。最后，加强学习能力，引导学生自主探索、合作学习，形成有效的英语学习方法，为其终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握：三年级学生在前两课的学习中，已经接触并学习了基本的问候语如Hello和Howareyou，对英语问候有初步的认识和了解，能够简单模仿和回应问候。

2.学习兴趣、能力和风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣，学习积极性高。他们在语言模仿和记忆方面具有一定的优势，喜欢通过游戏和歌曲等活泼的形式学习英语。学生的个体差异较大，部分学生表现活跃，善于表达，而部分学生则较内向，需要更多的鼓励和支持。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在准确发音和灵活运用问候语方面可能存在困难，特别是对于字母组合和重音的掌握。此外，对于自我介绍的表达，学生可能缺乏自信，需要教师提供更多实际情境的练习和指导。在记忆和使用新词汇时，学生可能会遇到记忆混淆的问题，需要教师采用有效的复习策略帮助学生巩固记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授法与互动讨论相结合，通过教师引导，让学生理解并练习问候语的使用；2.角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学，提高语言表达能力；3.设计趣味性强的课堂游戏，如“问候语接力赛”，激发学生学习兴趣，巩固记忆；4.利用多媒体教学资源，如PPT、动画和歌曲，辅助教学，增强学生的学习体验；5.实施小组合作学习，鼓励学生相互交流、互助学习，培养团队协作能力。通过以上教学策略，旨在提高学生的参与度，促进课堂互动，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常问候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是日常问候吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些日常问候的图片和视频片段，让学生初步感受问候语在日常交流中的重要性。

简短介绍问候语的基本概念和在不同文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本概念、组成部分和使用场合。

过程：

讲解问候语的定义，包括问候语的主要类型和结构。

详细介绍问候语的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解问候语在实际交流中的应用。

3.问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问候语案例进行分析，如不同时间段的问候语。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候语的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何使用问候语建立良好的人际关系。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同场合使用合适的问候语，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在日常生活中更好地使用问候语。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问候语的正确使用、场合等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.