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必威体育精装版部编版五年级语文上册第七单元习作《－－即景》（第

一课时）教案及反思

【教学目标】

1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写

下观察所得，并把题目补充完整。

2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。

【教学重难点】

能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。

【教学准备】

准备资料：多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.明确习作要求，拟定习作题目。

2.结合景物观察记录单，初步完成习作。

【教学过程】

一、视频引入，激发兴趣

1.课件播放大自然中日出、日落和湖、海、山、川的视频。

2.引导交流：同学们，看到这个视频，你能描绘一下看到的景色

吗？

3.导入：大自然中处处是景，处处是画。日出带给我们喷薄的激

情，日落留给我们无限的遐思，大海让我们感受到气势的磅礴，山顶

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使我们体会到景色的壮丽。在我们的身边，你一定也欣赏过美景，让

我们一起来描绘这如诗如画的景色吧！

【设计意图】借助视频，使学生初步感受身边的美景，唤起学生

对习作的兴趣。同时，适时地让学生描绘所看到的景色，为后续的交

流作好铺垫。

二、互动交流，理解题意

1.引导交流：通过本单元的学习，我们领略了很多大自然的美景，

你还记得课文中描写的景色的特点吗？你能就一处你最喜欢的景物描

绘一下吗？

2.指名交流。

预设：

（1）我欣赏王维在《山居秋暝》中所描绘的景色。走进山林，看

到明亮的月光透过树叶的间隙射向林间小路，一股清澈的泉水潺潺地

流淌在石头之上，听到远处传来洗衣归来的女子的欢笑声，更为此情

此景增添了些许诗意与灵动。

（2）《月迹》这一课让我们跟随月亮进行了一次旅行，从穿衣镜

里到院子里，再到满世界去寻找月亮的踪迹，最后月亮出来了，它在

每个人的眼睛里。课文写出了月亮升起的变化，让我们着实追了一把

月亮。

3.拓展交流：是的，本单元我们初步了解了景物的动态描写和静

态描写，这节课就让我们用手中的笔，试着去描写景物的变化吧！

4.板书“______即景”，引导学生正确理解“即景”的意思。

（1）即：当时，当下。即景：眼前的或当下看到的景物，是较短

时间内所见，并有一定变化的景物。

2

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（2）《四季之美》写的是春夏秋冬的景色，不是即景。但是其中

写的春天黎明天空颜色的变化和秋天黄昏归鸦回窠的情景，是即景。

5.小结：在我们的生活中，街道的早晨即景、校园的秋天即景、

公园里的黄昏即景……只要留心观察，我们身边处处都是美景。

【设计意图】借助刚刚学过的本单元课文内容，引导学生正确理

解“即景”的意思，体会生活中处处有美景。同时也为学生后续的作

文选材打开了思路。

三、明确要求，指导方法

1.出示习作要求，学生自由朗读，读懂要求。

课件出示：

观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的