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幼儿园安全教学反思（通用7篇）

幼儿园安全教学反思篇1

幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全

事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，

或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会

让孩子的逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控能力差，很多时

候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老师的我们，应该像孙悟空的

火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切

行为都不能离开老师的视线。

在班级里教学常规中，每次要组织活动了，不到十分钟的时间班级调皮的

幼儿表现的坐不住，开始吵闹起来，有时别人在注意听而不理他们时，他们就

表现的有些伤害性的行为。所以我们先在教学时的常规抓起，每次活动把教学

时要注意的要求反复的进行强调，并采取讲评的方式对幼儿在本次活动中的遵

守要求进行小结，让幼儿知道什么是错，什么是对，在鼓励中积极进去。幼儿

得到了荣誉，有了信心，他们在活动中更会来倾听要求，在教学中渗透的安全

教育达到的效果会更明显。

教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关

系上起着重要的作用，今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，

我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这

就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们

怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定

的冒险性”结合起来呢？

例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于

他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特

别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿

有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。

如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难

度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒

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险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力。

幼儿园安全教学反思篇2

（一）做好日常工作，杜绝安全隐患在身边发生

1、坚持每天来园早检，细致致班上的每一个角落，消除一切安全隐患，杜

绝不安全事故的发生。

2、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现

象发生。中午无论谁值班，一定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其

是服药幼儿。巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。

3、把好幼儿离园关，孩子在幼儿园一天，下午离园时是孩子最散漫老师又

不好组织的时候，一定要组织幼儿安静的集体活动。一定要确认市孩子的家长

才放人，陌生的面孔来接要问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再

放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。

4、严格执行幼儿园卫生工作计划中的安全消毒制度，保证教室每天开窗通

风、保持干净；保证桌椅的安全、卫生；定期消毒玩具。

5、户外活动时，一定认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，

确保幼儿安全，做到及时消灭不安全的隐患，保障幼儿安全。

6、教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子一定要

和值班老师做好交接，并简单交代其幼儿情况。

（二）加强安全教育、提高安全意识