第29课 智能工具再体验 教案 义务教育人教版信息科技五年级全一册.pdfVIP

《第29课智能工具再体验》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）五年级的第二十九课内容。

《智能工具再体验》是针对小学五年级学生设计的一堂信息科技学科课程。随着人工智能

技术的飞速发展，智能工具已经渗透到我们生活的方方面面，从智能家居到智能医疗，从在线

教育到自动驾驶，无一不彰显着人工智能的魅力。本课旨在通过一系列实践活动，让学生亲身

体验智能工具的强大功能，理解其背后的基本原理，培养学生的信息意识、计算思维、数字化

学习与创新能力以及信息社会责任。课程内容将围绕三个核心活动展开：用人工智能工具写诗

歌、解答问题和实现算法，旨在通过具体实例让学生感受人工智能的多样性和实用性。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机和互联网，对新技术

充满好奇和探索欲。他们喜欢动手实践，乐于通过操作来理解和掌握知识。然而，由于年龄和

认知水平的限制，他们对人工智能技术的理解可能还停留在表面，缺乏深入的认识和体验。因

此，本课将采用直观演示、动手操作、情境模拟等多种教学策略，以简单易懂的方式介绍人工

智能工具，让学生在轻松愉快的氛围中感受人工智能的魅力。

教学目标及核心素养指向

信息意识：增强对智能工具在日常生活中的广泛应用的认识，理解智能工具对信息处理的

巨大作用。

计算思维：通过实践活动，培养逻辑思维、问题解决能力和算法设计能力，初步形成计算

思维。

数字化学习与创新：利用智能工具进行创意创作和问题解决，培养数字化学习能力和创新

思维。

信息社会责任：思考智能工具在社会应用中的伦理问题，培养信息社会责任感和道德意识。

教学重难点

重点：亲身体验智能工具的功能，理解其背后的基本原理。

难点：将智能工具的应用与实际问题解决相结合，培养计算思维和创新能力。

设计原因：重点的设定旨在帮助学生建立对智能工具的直观认识和基本理解；难点的设定

则考虑到学生需要将所学知识应用于实践，通过解决实际问题来锻炼和提升他们的计算思维和

创新能力。

教学策略

情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，引导学生将智能工具与实际问题相联系，增

强学习的趣味性和实用性。

动手操作法：组织学生进行动手实践活动，亲身体验智能工具的功能和魅力，加深对知识

的理解和记忆。

合作学习法：分组讨论和协作学习，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

引导探究法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维活动，鼓励他们主动探究智能工具

背后的原理和应用。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

导入：人工智能的应用

教师活动：展示一段关于人工智能应用的视频或动画，如智能机器人、智能家居、智能医

疗等，引起学生的兴趣和好奇心。

学生活动：观看视频或动画，思考并讨论人工智能在日常生活中的应用和意义。

设计意图：

通过直观展示，让学生初步感受人工智能的魅力和广泛应用，为后续学习做好铺垫。

活动1：用人工智能工具写诗歌

教师活动：介绍一款简单的人工智能写诗工具，如“微软小冰”等。演示如何使用该工具

输入关键词或主题，生成一首诗歌。引导学生思考人工智能写诗的原理和过程。

学生活动：分组尝试使用人工智能工具写诗，输入不同的关键词或主题，观察生成的诗歌

内容。讨论人工智能写诗的优点和局限性，以及它与传统诗歌创作的区别。

设计意图:

通过实践活动，让学生亲身体验人工智能在文学创作中的应用，理解其背后的算法和数据

处理能力，同时培养他们的创新思维和批判性思维。

活动2：用人工智能工具解答问题

教师活动：介绍一款智能问答系统，如Siri、小爱同学等。演示如何向智能问答系统提问，

并观察其回