第27课 数据点亮新生活 教案 义务教育人教版信息科技四年级全一册.pdfVIP

《第27课数据点亮新生活》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）四年级的第27课内容。

《数据点亮新生活》一课旨在通过贴近小学生日常生活的实例，引导学生了解数据在现代

社会中的重要性及其如何改善我们的生活。考虑到小学生的认知特点，本课将围绕“数据”这

一核心概念，通过三个具体活动——出行的数据需求、数据在交通中的应用（以实时路况为

例）、智能应用的数据价值，让学生认识到数据不仅存在于书本和计算机中，更无处不在地影

响着我们的日常生活。教学内容将注重数据的实际应用和价值体现，避免过多技术细节的阐述，

以激发学生对数据的兴趣和探索欲。

学情分析

小学四年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对周围世界充满了好奇，特

别是对新兴科技有一定的兴趣和关注。然而，由于年龄和经验的限制，他们对于数据的理解和

应用还停留在较为浅显的层面。因此，本课设计将采用直观展示、动手实践、故事讲述等多种

教学方式，结合学生生活实际，将抽象的数据概念具体化、生动化，以便学生更好地理解和接

受。同时，通过小组合作、讨论交流等活动形式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学目标及核心素养指向

信息意识：学生能够认识到数据在现代社会中的普遍存在和重要性，了解数据与生活的紧

密联系。

计算思维：通过简单的数据分析活动，初步培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

数字化学习与创新：激发学生对数据应用的兴趣，鼓励他们尝试利用数字化工具进行简单

的数据收集和分析，培养创新意识。

信息社会责任：引导学生认识到在使用数据时应遵守的伦理规范，尊重他人隐私，不滥用

数据。

教学重难点

重点：

理解数据在日常生活中的应用价值。

体验数据收集和分析的过程。

难点：

如何将复杂的数据概念以简单易懂的方式呈现给学生。

引导学生理解数据背后的意义，并思考如何利用数据改善生活。

设计原因：

小学生的认知能力有限，需要用直观、生动的方式展示数据的应用价值。

数据背后隐藏着丰富的信息和价值，需要引导学生深入挖掘和理解。

教学策略

情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，引导学生进入学习主题。

直观演示法：利用多媒体、实物等直观教具展示数据在现实生活中的应用实例。

互动体验法：设计动手操作活动，让学生在实践中感受数据的魅力和价值。

小组合作法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

导入：

教师活动：

展示一段关于数据改变生活的短视频，如智能家居、智慧城市等场景，引发学生的兴趣和

好奇心。

提问：“视频中的这些变化是怎么发生的？它们背后有什么共同的力量在推动？”引导学

生思考并引出“数据”这一概念。

学生活动：

观看视频并思考教师提出的问题。

举手回答或小组讨论，分享自己的看法。

设计意图：

通过视频导入，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时引出本课的主题——

数据。

活动1：出行的数据需求（约15分钟）

教师活动：

讲述一个关于小明周末出行选择交通工具的故事，引导学生思考小明在做出决策时可能需

要哪些数据支持。

提问：“如果我们要去一个陌生的地方，会需要哪些数据来帮助我们规划路线？”

学生活动：

小组讨论并列举出行所需的数据，如距离、时间、交通状况等。

每组选派代表向全班汇报讨论结果。

设计意图:

通过故事情境和讨论活动，让学生认识到数据在出行决策中的重要性，同时培养他们的逻

辑思维和表达能力。

活动2：数据在交通中