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深化普通高中育人方式改革研究

学科分类：德育

课题类别：一般课题

关键词：普通高中、育人方式、改革

预期研究成果：

课题设计论证

深化普通高中育人方式的改革

课题设计论证

一、课题选题

（一）问题的提出

2019年6月国务院发布《深化普通高中育人方式的改革》，意味着

普通高中育人方式的陈旧已经到了要加快改革的地步了。作为普通高

中，特别是教育资源比较贫乏、高分优秀学生流失严重的县级普通高

中，如何在育人方式的改革中走出自己的路，如何通过育人方式的改

革，突破人才培养的瓶颈，是我们不断在努力在探索的方向。

（二）课题界定

1、概念的界定

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（1）普通高中

普通高级中学，是相对于职高等特别高中而言的，一般都是公家性

质的，而且没有任何的专业技能培训，只是学习文化课，一切为了考大

学而用。它的主要任务是为各级各类大学培养和输送人才。

（2）育人为本

以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学

生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进

每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规

律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动

者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

（摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》）

（3）育人方式

这里，育人方式是各级学校根据国家的教育法规及对人才培养的需

求，根据各校的实际情况，采取不同的方式来教育学生的途径。育人方

式是多种多样的，在不同的各级各类学校中，有不同的方法及经验。比

如有的学校侧重于素质教育，培养学生各方面能力的全面发展；有的学

校开展第二课堂，开展学校特色项目；有的学校采用军事化管理等。

2、本课题研究的视角

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《深化普通高中育人方式的改革》指导意见的发布，这就要求我们

从学校教育角度不光要全面提高学生素质，发展学生个性特长，更要有

切实有效的方式来对学生进行德育教育。甚至把“立德树人”贯彻到日

常教育教学工作中，融合到招生考试、高校人才选拔中去。

“立德树人”和中国儒家、道家里不少思想不谋而和，这就为我们

深化育人方式的改革提供了一个传统文化育人的视角。

开展丰富多彩的德育活动，并将相关德育活动系列化、连续化，将

“立德树人”融汇到日常的教育教学活动中，在潜移默化中教育学生。

丰富德育活动为我们深化育人方式的改革提供了动力视角。

高效课堂改革，学生课堂多样化、自主化，在教学模式上的改变，

可以进行探寻经验。

（三）本课题国内外研究现状述评

《深化普通高中育人方式的改革》是国务院2019年6月11日发布

的指导意见。指导意见从总体要求、构建全面培养体系、优化课程实

施、创新教学组织管理、加强学生发展指导、完善考试和招生制度、强

化师资和条件保障、切实加强组织领导等方面对普通高中的教育教学等