《伴性遗传》名师教案.docVIP

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第3节伴性遗传

章节名称

2.3伴性遗传

学科

生物

授课班级

1613

授课学时

1

设计者

陈欣宁

指导教师

苏健

依据标准

课程标准：

1.概述伴性遗传的特点。

教育技术标准：SETC·S

1.运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。

本节（课）教学内容分析

《伴性遗传》是人教版高中生物必修2“遗传与进化”模块第2章第3节内容，是关于遗传的基本规律的学习，“概述伴性遗传的概念和特点”是课程标准对本节内容提出的具体内容标准。因此，本课旨在引导学生正确地理解伴性遗传的规律及特点，帮助学生更好地认识生命的延续和发展，了解遗传和变异的规律并建立起与现实生活的联系，逐步提高生物科学素养。

从教材的编排看，第1章孟德尔遗传规律的学习为学生提供了通过遗传图解分析亲子代基因型、表现型的方法；2.1节主要讲述减数分裂与受精作用过程中染色体行为与数目变化，为下一步引导学生发现染色体与基因行为的惊人相似性并提出“基因位于染色体上”的假设打下基础。而本节内容是在2.2节学习摩尔根的果蝇杂交实验后展开的，并通过人类的红绿色盲和抗维生素D佝偻病来学习伴性遗传的特点，深化了学生对遗传规律的认识。同时，《伴性遗传》对于部分人类遗传病的初步介绍为第5章第3节系统学习人类遗传病的类型打下了知识基础，为学生关注遗传病给人类造成的危害，了解自身行为如何促进身心健康做铺垫。

此外，本节内容中穿插的科学小故事——人类红绿色盲的发现；探究活动——分析家系图、完成遗传图解等内容是激发学生学习兴趣、培养学生处理信息和学以致用能力的良好素材。

本节（课）教学目标

知识和能力目标：

1.通过教师讲解、资料分析，能够概述伴性遗传的概念和特点。

2.通过观察、分析红绿色盲遗传图解，学习使用图示方法分析性别决定特点和红绿色盲遗传特点。

3.通过师生互动、阅读文本，学会运用资料分析，并熟练地书写红绿色盲症不同婚配方式的遗传图解，从而掌握伴性遗传的特点，应用规律解决问题。

学科素养

（1）基础知识（概述伴性遗传的概念和特点；总结人类红绿色盲症的遗传规律；能够书写红绿色盲症不同婚配方式的遗传图解，从而掌握伴性遗传的特点，应用规律解决问题）；

（2）基本技能（通过小组的探究活动，提高学生的合作意识和口头表达能力，通过观察、分析红绿色盲遗传图解，学习使用图示方法对问题进行分析）；

（3）基本思想（通过学习和理解伴性遗传的传递规律，来培养辩证唯物主义的思想）；

（4）基本活动经验（通过红绿色盲症的发现让学生了解科学家献身科学、尊重科学的精神）。

学习者特征分析

在我校，此节内容供高一下学期学生学习，此年龄阶段的学生对科学故事、科学发展有较强的好奇心，在思维发展上处于经验型抽象逻辑思维向理论型逻辑思维的过渡阶段，已初步具备理性分析能力，能较好的处理信息，分析材料，获得结论。而从知识起点看，初中阶段学生已初步接触生物遗传和变异的相关知识，了解生物的性状由基因控制，理解有性生殖与受精过程，并能解释人的性别决定。第1章与第2章2.1、2.2节也为本节的学习提供了知识与方法的基础。因此，对与生物学科基础较好的学生，能又快又好地掌握本节内容，而对于基础薄弱的学生则较困难，而这便要求教师在创设问题情境时，需设置具有难度梯度的问题，使不同学力层次的学生在学习当中都有所得，并对后续的内容有学习兴趣。

知识点学习目标描述

知识点编号

学习目标层次

具体描述语句

1

知道

伴性遗传的定义

2

分析、应用

人类红绿色盲症的一般规律

3

分析、应用

抗维生素D佝偻病的遗传规律

教学重点和难点

项目

内容

解决措施

教学重点

伴性遗传的特点

通过对材料的分析总结出特点

教学难点

分析人类红绿色盲症的遗传

通过家系图、遗传图解等资料的分析来总结

课前对学生的要求

复习遗传图解的写法，预习伴性遗传的特点和基因型的写法。

教学媒体（资源）选择

知识点编号

学习目标层次

媒体类型

媒体内容要点

教学作用

使用方式

所得结论

占用时间

媒体来源

1

知道

视频

图片

红绿色盲症的介绍

B

E

红绿色盲症是一种常见的伴性遗传和伴性遗传的定义

2min

网络

2

分析

图片

投影

红绿色盲症的遗传资料

G

H

总结红绿色盲症的遗传规律

20min

课本

网络

3

分析

图片

投影

抗维生素D佝偻病的遗传资料

G

F

总结抗维生素D佝偻病的遗传规律

13min

课本

网络

1、2、3

应用

题目

伴性遗传练习

J

E

伴性遗传特点的应用

5min

课本

①媒体在教学中的作用分为：

A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏