第8课 算法验证与实现 教案 义务教育人教版信息科技五年级全一册.pdf

《第8课算法验证与实现》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）五年级的第八课内容。

在小学五年级阶段，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正处于快速发展期，对新鲜事物

充满好奇，尤其是对能够动手操作、创造出实际成果的信息科技课程兴趣浓厚。《算法验证与

实现》这一教学内容旨在通过简单而有趣的编程项目，让学生初步接触并理解算法的概念，体

验算法的设计、验证和实现过程。考虑到小学生的认知水平，我们将以“买水果计算价格”和“公

园购票算法验证”两个贴近生活的实例作为教学载体，通过图形化编程工具（如Scratch）进行

教学，降低学习门槛，增强学习的趣味性和实效性。

学情分析

五年级学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，能够进行简单的加减乘除运算和

逻辑推理。同时，随着信息技术的普及，大多数学生对计算机和编程有一定的认识和兴趣，但

缺乏系统的学习和实践经验。因此，在本课程设计中，我们将注重激发学生的学习兴趣，通过

直观的操作和生动的案例，引导学生逐步深入理解算法的概念和重要性，同时培养学生的计算

思维、信息意识和创新能力。

教学目标及核心素养指向

信息意识：培养对信息的敏感性和判断力，理解算法在信息处理中的重要作用。

计算思维：通过编程实践，培养逻辑思维、抽象思维和问题解决能力，学会用算法的方式

思考和解决问题。

数字化学习与创新：掌握图形化编程工具的基本操作，能够自主设计并实现简单的算法程

序，在实践中创新，体验编程的乐趣。

信息社会责任：了解并遵守编程伦理和道德规范，认识到算法对社会的影响，培养负责任

的编程态度。

教学重难点

重点：理解算法的基本概念和流程，掌握图形化编程工具的基本操作，能够设计并实现简

单的算法程序。

难点：如何将实际问题抽象为算法模型，以及如何在编程过程中调试和修正算法错误。

设计原因：算法作为计算机科学的核心概念，对于小学生来说较为抽象。因此，将算法与

实际生活问题相结合，通过直观的操作和实例帮助学生理解算法，是教学的重点。而难点则在

于，小学生缺乏足够的编程经验和问题解决策略，需要教师在引导过程中注重培养学生的抽象

思维能力和调试能力。

教学策略

情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境（如买水果、公园购票），激发学生的兴趣，

引导学生在情境中学习和应用算法。

任务驱动法：设置明确的任务（如编写计算价格的程序、验证公园购票算法），让学生在

完成任务的过程中自主学习和探索。

合作探究法：鼓励学生分组合作，共同讨论和解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通

能力。

示范讲解法：教师通过演示和讲解，展示编程的基本操作和算法的设计思路，帮助学生快

速掌握技能。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

导入：算法与生活

教师活动：展示一段关于日常生活中算法应用的短视频（如超市收银系统、自动售票机

等），引导学生思考这些系统是如何工作的，引出算法的概念。

学生活动：观看视频，讨论并分享自己对算法的理解。

设计意图：

通过生动形象的视频和讨论，激发学生的学习兴趣，为后续学习做铺垫。

活动1：编程实现买水果计算价格

教师活动：介绍Scratch编程工具的基本界面和操作方式。引导学生分析买水果计算价格的

问题，将其抽象为算法模型。示范如何使用Scratch编写一个简单的程序，实现输入水果种类、

数量和单价后，自动计算总价的功能。

学生活动：分组讨论并设计自己的算法模型。在Scratch中尝试编写程序，实现买水果计算

价格的功能。遇到问题时，小组内相互帮助或向老师求助。

设计意图:

通过实际操作，让学生初步体验算法的设计和实现过程，培养计算思维。