第9课 互传密信有诀窍 教案 义务教育人教版信息科技五年级全一册.pdfVIP

《第9课互传密信有诀窍》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）五年级的第九课内容。

在小学五年级的信息科技学科中，引入“互传密信有诀窍”这一主题，旨在通过趣味性的

活动，让学生初步了解信息加密的基本概念与简单方法，培养他们的信息意识、计算思维以及

信息安全意识。本课内容设计注重实践操作与理论知识的结合，避免复杂的数学逻辑和算法，

确保内容既富有挑战性又易于小学生理解。

学情分析

五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄段，对新鲜事物充满探索欲。他们已具备

一定的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘进行简单的文字输入和文件操作。然而，对

于信息加密这一较为专业的领域，学生可能知之甚少，但对其背后的神秘感和趣味性抱有浓厚

兴趣。因此，本课将通过直观、生动的教学方式，引导学生逐步揭开信息加密的神秘面纱。

教学目标及核心素养指向

信息意识：增强对信息价值的认识，理解信息加密在保护个人隐私和信息安全中的重要性。

计算思维：通过移位密码等简单加密方法的实践，培养逻辑思维能力和问题解决能力。

数字化学习与创新：运用所学知识，创造性地设计自己的加密解密方法，体验数字化学习

的乐趣。

信息社会责任：树立信息安全意识，学会在数字世界中保护自己和他人的信息安全。

教学重难点

重点：掌握移位密码的基本原理及操作方法，能够用移位密码编写和解密简单的中文密信。

难点：理解信息加密的意义，认识信息安全的重要性，能将所学知识应用于实际生活场景。

设计原因：移位密码作为入门级的加密方法，其原理简单易懂，便于小学生掌握。通过实

践操作，学生能够直观感受到加密解密的过程，从而深刻理解信息加密的必要性。同时，引导

学生思考信息安全问题，培养他们的信息社会责任意识，是信息时代教育不可或缺的一部分。

教学策略

情境教学法：通过讲述古代密信传递的故事或现代信息泄露的案例，激发学生兴趣，引入

信息加密的主题。

合作探究法：学生分组进行实践操作，相互帮助，共同完成任务，促进团队协作与交流。

直观演示法：教师演示移位密码的编写和解密过程，边操作边讲解，确保学生理解每一步

骤。

任务驱动法：鼓励学生设计自己的加密解密方法，并进行展示和分享，激发学生的创新思

维。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

导入：密信的传递

教师活动：播放一段关于古代密信传递的动画视频，或讲述一个简短而引人入胜的密信故

事，引导学生思考：在没有现代科技的情况下，人们是如何保护重要信息的？从而引出信息加

密的话题。

学生活动：观看视频或听故事，思考并回答教师提出的问题，激发学习兴趣。

设计意图：

观看视频或听故事，思考并回答教师提出的问题，激发学习兴趣。

活动1：认识简单的移位密码

教师活动：简要介绍移位密码的基本概念，即按照一定规则（如向后移动固定位数）对文

字进行变换，形成密文。在黑板上或PPT上展示一个具体的移位密码示例，如“ABC”向后移动

一位变成“BCD”。引导学生观察并尝试自己编写几个简单的移位密码。

学生活动：认真听讲，理解移位密码的原理。跟随教师的引导，尝试编写简单的移位密码，

并记录下来。

设计意图:

通过直观展示和动手实践，帮助学生快速掌握移位密码的基本原理，为后续活动打下基础。

活动2：与同学互传中文密信

教师活动：分发预先准备好的中文句子卡片给每位学生，要求他们使用之前学习的移位密

码方法将句子加密。鼓励学生之间交换加密后的密信，并尝试解密对方发送的密信。巡视指导，

解答学生在实践过程中遇到的问题。

学生活动：使用移位密码方法加密手中的中文句子，并记录下加密过程和结果。与