第9课 二维码伴我生活 教案 义务教育人教版信息科技四年级全一册.pdfVIP

《第9课二维码伴我生活》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）四年级的第九课内容。

在当今数字化快速发展的社会，二维码作为一种便捷的信息存储和传递方式，已经深入到

人们生活的各个方面。本课旨在通过简单易懂的方式，让小学四年级的学生了解二维码的基本

原理、常见应用场景以及使用中的安全问题，从而培养他们对信息技术的兴趣和基本的信息素

养。

二维码的概念和基本原理：介绍二维码是一种二维条形码，可以存储文本、网址、图片等

多种信息，并通过扫描设备快速识别。

二维码的应用场景：展示二维码在商品追溯、支付、信息分享、门禁管理等方面的应用实

例，让学生感受二维码在日常生活中的普遍性。

二维码的使用安全：教育学生识别恶意二维码，了解保护个人隐私的重要性，以及如何安

全地使用二维码。

教学内容设计注重实践性和互动性，确保学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识点。

学情分析

小学四年级的学生对新鲜事物充满好奇，乐于接受新科技，但他们的逻辑思维能力和信息

处理能力相对较弱。大部分学生在日常生活中已经接触过二维码，如家长扫码支付、扫描二维

码获取信息等，但对其背后的原理和安全知识了解不多。因此，教学中需要注重直观演示和动

手操作，引导学生通过观察、思考和讨论来掌握相关知识。

教学目标及核心素养指向

信息意识：学生能够认识到二维码作为一种信息载体在现代生活中的重要作用。

计算思维：理解二维码的基本原理，培养逻辑思维和问题解决能力。

数字化学习与创新：学会使用二维码生成和扫描工具，探索二维码在不同场景下的创新应

用。

信息社会责任：了解二维码使用中的安全风险，树立保护个人隐私和信息安全的责任感。

教学重难点

重点：二维码的基本原理和常见应用场景。

难点：二维码的编码原理和如何安全使用二维码。

重难点设计原因：

重点：二维码作为现代生活中普遍存在的信息技术，了解其基本原理和应用场景对于培养

学生的信息素养至关重要。

难点：二维码的编码原理相对抽象，对于小学生来说较难理解；同时，学生在日常生活中

可能缺乏识别安全风险的意识，需要通过具体案例和实践活动来加强教育。

教学策略

情境教学：通过多媒体展示二维码的生成和扫描过程，让学生直观感受二维码的便捷性。

互动探究法：组织学生分组进行二维码生成和扫描的实践活动，引导他们探索二维码的不

同应用场景。

案例分析法：通过真实案例讲解二维码使用中的安全风险，提高学生的安全防范意识。

情境教学法：创设贴近生活的情境，让学生在模拟环境中体验二维码的应用，增强学习兴

趣。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

导入：

教师活动：教教师展示几个生活中常见的二维码图片，如超市商品上的二维码、餐厅的点

餐二维码等，引导学生思考：这些二维码有什么作用？你们在哪里还见过二维码？

学生活动：观看视频，思考并提出自己的想法。

设计意图：

通过生活中的实例引入课题，激发学生的好奇心和学习兴趣。

活动1：无处不在的二维码

教师活动：

播放一段关于二维码应用的视频，介绍二维码在商品追溯、支付、信息分享等方面的应用。

学生活动：分组讨论并列举出生活中二维码的其他应用场景，每组派代表分享。

设计意图:

通过视频和小组讨论，让学生全面了解二维码的广泛应用，培养他们的信息意识。

活动2：探秘二维码

教师活动：演示二维码的生成过程，讲解二维码的基本原理，包括黑白格子的排列规律、

纠错能力等。

学生活动：使用二维码生成工具，尝试生成自己的二维码，并扫描验证。

设计意图:

通