广东省普宁市2024_2025学年高二语文上学期期中素质监测试题扫描版.docVIP

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2024－2024学年度第一学期期中中学二年级质量测试

语文科试卷参考答案

1.A2.C3.D

【1题详解】

本题考查筛选并整合文中信息的实力，实力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后阅读选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于肯定化、变未然为已然等。本题选“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。

“超群、精湛的技艺”“是实现‘物质变换’的目标的必要条件”说法不正确。原文说的是“假如劳动者缺少基本的技艺，那么他们的劳动就无法实现‘物质变换’这个目标”，选项偷换了词语。

C项，“单个的劳动者已经没有可能依靠自己完成某项任务”说法过于肯定。原文说的是“对于任何单个的劳动者而言，要想完全依靠自己的劳动完成某项任务，已经变得越来越不行能”。

D项，理解有误。结合原文语句“正如法国学者涂尔干指出的那样，劳动者个体将会越来越干脆而深刻地意识到自身相对于社会和他人的依靠性，越来越感受到自己作为某个集体或整体的环节意义”可知，涂尔干说的是劳动者个体的主观意识与感受。选项曲解文意。

故选A。

【2题详解】

本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的实力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。其次步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题选“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。

C项，“文章采纳总分总式结构”说法有误。文章采纳的是总分式结构：第一段总说“劳动……造就美德”，二三段论述劳动须要技艺，并在提升劳动技艺过程中培育自身坚忍不拔、精益求精的美德品质，四至六段论述劳动具有社会性。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生筛选信息和辨析信息的实力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一样。这类题目考查的其实是学生的细心和耐性。本题要求选“依据原文内容，下列说法不正确的一项”。

D项，“从而形成友善、互助等美德”说法有误。原文为“更可能形成宽容、友善、互助……的美德品质”，说的只是一种可能。

故选D。

4.C“通过技术手段采集人、各类交通工具所留下的痕迹信息没多大价值”说法肯定，材料三中说“以现在的技术手段…‥这些数据汇聚起来，并不肯定产生有价值或者价值高的信息”；另外“保存它们，实际意义不大”分析错误，依据材料四中“利用大数术分析收集起来的人和交通数据”和“将其深化应用”的信息可以看出，只要处理得当，收集的这些信息还是有作用的，保存它们并非“实际意义不大”。

5.D依据材料四中“才智交通在做好自身行业的同时，还须要横向的延长”的信息可知，“才智交通的自身建设”与“才智交向才智城市的各行业进行延长”是同时进行的两件事情，两者是并列关系，后者并不是前者的前提条件。

6．①对才智交通进行顶层设计，建立一个系统全面的才智交通框架体系；

②协调各行业各部门机构，同心同德；

③制定统一的标准；

④提升信息平安，实现信息共享；

⑤加强人工智能技术在才智交通的实际运用。

⑥立足“大交通”理念，进行全面管理

（每点1.5分，答对4点得6分）

7．C【解析】C项，“小说用了多种手法突出了人物性格：如对比手法，焦大头脑袋大，他的妻子脑袋小”错误，脑袋大小的对比不能突出人物性格，只是外在特征。故选C。

8．①形象地概括出焦大头能说会道的特征：焦大头高校时是班里的“神侃”，能说善辩；留校任教讲课效果极好，名气很大，全国各地到处讲演。②极具讽刺意味：焦大头讲课赚了不少钱，越来越觉得自己讲的话含金量很高，只有金钱才能使他开口说话。③揭示小说主旨：今昔“金嘴”对比，对拜金嘴脸进行批判。(每点2分)

9．①设置悬念，吸引读者。以往他能说善辩，一旦开口就能讲三四个小时，如今与人沟通不畅，这变更不免让人心生疑虑，想了解缘由。②推动故事情节发展。焦大头的反常表现引起“我”的怀疑，进而引出大头得病、大头太太电话说明病因等情节。③文章中用言词极少的情节阐释了“金嘴”的另一种含义：自己认为言语金贵而不轻易说话。为揭示主题蓄势铺垫。(每点2分)

10.A

11.C《诗》共305篇。

12.C从原文看，身陷牢狱后，司马迁只是“喟然而叹”，没看到说愤恨天子。

13.（1）他的儿子司马迁恰好出访归来，在黄河、洛水之间拜见了父亲。（得分点：“适”“反”状语后置各1分，基本句意2分）

（2）小儿虽然不聪慧，请让我全力编撰先人编撰的历史材料，不敢缺略。（得分点：“敏”“悉”“次”各1分，基本句意2分）

参考译文:

司马迁生