人教版九年级语文上册同步教学：第1单元 任务二诗歌朗诵 上课.pptVIP

（1）正确、深入的理解。首先要清除障碍,还要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调,这样才能准确地理解作品的内在含义。2.把握作品的内容。应注意以下几点：（2）深刻、细致的感受。朗诵者要唤起听众的感情,使听众与自己感同身受,必须仔细体味作品,进入角色,进入情境。（3）丰富、逼真的想象。在理解、感受作品的同时,往往伴随着丰富的想象,这样才能使作品的内容在自己的脑海中活起来,就好像身临其境一样。包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。二、掌握朗诵的基本表达手段1.停顿。有语法重音和强调重音两种。2.重音。一般来说,热烈、欢快、兴奋、紧张等的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆等的内容速度慢一些,而一般的叙述、说明、议论则用中速。3.语速。分为四种：升调、降调、平调、曲调。4.句调。除了以上这些基本表达手段外,要使朗诵有声有色,还得借助一些特殊的表达手段,例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。【朗读示例】雪花的快乐（节选）徐志摩假如/我是/一朵雪花,翩翩的/在半空里/潇洒,我一定/认清/我的方向飞扬,↗飞扬,↗飞扬,↗⌒这地面上/有我的/方向↘不去/那冷寞的/幽谷,不去/那凄清的/山麓,也不上/荒街/去惆怅飞扬,↗飞扬,↗飞扬,↗⌒你看,//我有/我的方向！任务二诗歌朗诵1.掌握朗读的方法,能明确诗歌的重音、停连、节奏,注明语气、语调、语速等。2.培养诗歌朗诵能力,学会使用多种形式朗读诗歌,如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵,也可配乐、配视频朗诵。3.培养热爱祖国语言和诗歌文化的高尚情操。要选择那些语言形象且读起来朗朗上口的作品。要根据朗诵的场合和听众的需要,以及朗诵者自己的爱好和实际水平,选出合适的作品。一、朗读前的准备1.选择朗诵材料。