湘少版小学英语四年级上册Unit7 Whose is this(Period 2)教学设计.pdfVIP

湘少版小学英语四年级上册

Unit7Whoseisthis?（Period2）

教学设计

湘少版小学英语四年级上册

Unit7Whoseisthis?

Period2(PartELet’sreadandwrite.)

（

一）学情分析

I.六要素语篇分析

【教材分析】

本节课是湘少版小学英语四年级上册第7单元第2课时的一篇阅读文章。全

文介绍了凯特的四只宠物以及它们的穿衣风格。本节课重点突破词汇wear和

strange的用法点，学会用英文介绍他人的着装及特点。通过主题情境，让学生

明白合理着装的原则和重要性。

【主题语境】

凯特的宠物及穿着打扮。

【语篇类型】

阅读故事。

【语言能力】

1.95%的学生能听懂、会说、认读E部分语篇词汇wear,dress，pet,strange，

clothes，funny。

2.98%的学生能熟练掌握并灵活运用“Sbwears…/Sblikes…clothes/Sblooks…”

来描述他人的着装及风格。

【学习能力】

1.学生能在语境中询问并告知物品的所有者。

2.学生能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，制作英语绘

本。

【思维品质】

1.能根据语篇内容总结出思维导图。

2.学生能初步掌握阅读策略（视觉浏览、精读）。

【文化意识】

98%的学生能了解不同场合有着不同服饰要求。【学习策略】

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1.交际策略。

2.情感策略。

(二)教学目标

1.95%的学生能听懂、会说、认读E部分语篇词汇wear,dress，pet,strange，

clothes，funny。

2.98%的学生能熟练掌握并灵活运用“Sbwears…/Sblikes…clothes/Sblooks…”

来描述他人的着装及风格。

3.学生能在语境中询问并告知物品的所有者。

4.学生能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，制作英语绘

本。

5.能根据语篇内容总结出思维导图。

6.学生能初步掌握阅读策略（视觉浏览、精读）。

7.98%的学生能了解不同场合有着不同服饰要求。

（三）教学过程

1.Pre-readingandwriting:

（1）PresentingObjectives目标呈现

【活动概述和流程】明确本节课的教学目标

【设计意图】目标是教学活动的指南，是检验学生本节课是否掌握相应语言知识，

达到相应语言能力水平的重要依据。

（2）Warmingup激活背景

【活动概述】听一首关于服装的英语歌曲，复习有关服装的词汇；自由问答，利

用卡片带领学生复习“Whoseisthis?It’ssb’ssth.”句型，询问服装的所有者。

【活动流程】1.听一听，说一说；2.自由问答。

【设计意图】激活有关服装及所有者的背景知识。操练句型“Whoseisthis?It’s

sb’ssth.”

（3）Lead-in设置情境，导入话题

【活动概述】介绍新朋友凯特和她的宠物狗Dick。

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【活动流程】设置情境，话题导入。

【设计意图】让学生迅速进入语境，激发学生学习兴趣。

2.While-readingandwriting：

(1)Readingforinformation意义；

【活动概述】呈现语篇图片，听读文本引导学生读图辅助获取语篇大概信息。

【活动流程】1.听音回答。2.以提问和练习的形式启发学生观察图片并思考

Howmanypets(“宠物)doesKatehave?”,Whoarethey?“”。

【设计意图】了解文章主要人物，初步感知文章。

(2)Re