专题10 第三单元课内文本阅读 高二语文下学期期中期末专项复习（统编版选择性必修下册）（解析版）.docxVIP

专题10课内文本阅读

一、阅读下面的文言文，完成小题。

陈情表

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

1．下列句子中加点的虚词，意义和用法全都相同的一组是（）

A．臣之进退，实为狼狈报养刘之日短也

B．州司临门，急于星火是臣尽节于陛下之日长

C．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃欲苟顺私情，则告诉不许

D．臣以供养无主，辞不赴命猥以微贱，当侍东宫

2．对下列词语相关内容的表述，不正确的一项是（）

A．“期功强近”中的“期”指穿一周年孝服的人；“功”指穿大功服（九个月）、小功服（五个月）的亲族。

B．“察臣孝廉”“举臣秀才”中的“察”“举”是推荐的意思，这是古代的察举制，汉代开始，推举孝顺父母、品行方正的人担任官职。

C．“表”是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝，所以一般都态度诚恳，措辞谦恭。

D．“除臣洗马”的“除”是授予官职，“拜臣郎中”的“拜”也是授予官职，两者没有实质的区别，可以换用。

3．下面对文章内容的理解分析，不正确的一项是（）

A．“逮奉圣朝，沐浴清化”一句，表面看是对晋武帝的赞颂，实际上是对晋武帝的最大嘲讽。

B．“诏书切峻，责臣逋慢”句中，“切”“峻”“责”都准确鲜明地刻画了当时晋武帝的心态。

C．“臣欲奉诏奔驰”句中的“奔驰”用得绝妙，它形象地显示了作者希望赴京效劳的心情。

D．“日薄西山，气息奄奄”这个比喻形象地表明了祖母大限临头，这也是作者无法奉诏的原因。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。

（2）母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

【答案】1．C

2．D

3．A

4．（1）凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，况且我孤单凄苦的程度更为严重呢。（2）我们祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。

【解析】1．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.结构助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：我是进退两难，十分狼狈。结构助词“的”。句意：而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。B.介词，比。句意：州官登门督促，比流星坠落还要急迫。介词，在。句意：臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢C.均为转折连词，却、但是。句意：我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重。/句意：想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。D.连词，因为。句意：臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。介词，凭。句意：像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务故选C。

2．本题考查学生了解并掌握文化常识的能力。D.“两者没有实质的区别，可以换用”错，“拜”和“除”虽然都是授予官职，但“除”一般是免去原官，再授予新职，而“拜”没有这种用法。故选D。

3．本题考查学生对文章内容的理解分析的能力。A.“实际上是对晋武帝的最大嘲讽”错，李密对晋武帝并无嘲讽之意。故选A。

4．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“故老”，年老而德高的旧臣；“蒙”，受；“矜育”，怜惜养育。（2）“更相”，交互；“是以”，因此；“区区”，自己的私情；“废远”，废止远离。

参考译文：

臣子李密陈言：我因命运不好，小时候遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就