新课改下小学语文高效课堂的研究.docxVIP

?

?

新课改下小学语文高效课堂的研究

?

?

李永财

【摘要】随着新课改的不断深入，如何降低学生学习压力的同时更快更好地打造高效课堂，成为了一线教师重点研究的问题之一，对于小学语文课堂教学亦是如此。鉴于此，以新人教版教材为根本参考，以全体小学生为研究对象，理论联系实际，结合自身多年来所积攒的教学实践经验和所学习到的理论知识，就如何在新课改背景下打造高效的小学语文课堂，提出了几点建议。

【关键词】新课改小学语文高效课堂策略

现阶段的小学生是充满活力的新一代，他们活泼好动，有着很多奇思妙想，聪明伶俐又天真可爱，正是学习知识的好时候，正处在成长的关键阶段。我们怎么教育此阶段的学生，怎样引导和带领他们，不仅会影响他们小学阶段的学习成绩和学习效果，对于学生一生的学习都会有着很大的影响。因此，作为一线小学语文教师，需要结合小学生的特点，从多方面着手，为小学语文高效课堂的构建而不断努力。

一、合理导入，达到事半功倍的教学效果

精彩的课堂导入不仅能够迅速地将学生带入语文学习的课堂氛围，而且能够最大程度地吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣和热情，从而达到事半功倍的学习效果，而这就是高效课堂的表现之一。那么，如何合理的进行语文教学内容的导入，就需要教师能够做到以下几点，一是加强与学生的交流，更深入地了解学生的兴趣爱好和优势特长，以此为出发点来吸引学生的注意力。例如，在教学中以学生感兴趣的动画片、游戏、故事来导入都能够达到不错的导入效果;二是要合理的控制课堂导入的时间，也就是说教师在做好预设工作，心中有数，明确课堂导入应该在几分钟内完成;三是对于不同的教学内容要采用不同的导入方式，给学生眼前一亮、耳目一新的感觉，让学生每次都能够迅速的进入到课程内容的学习中来。

例如，我在教学《桂林山水》这一内容时，就通过一段简短的小视频作为课堂导入，用视频集中声音、画面、文字于一体的效果来充分吸引学生的注意力，让学生被桂林山水的美景所吸引，激发其一探究竟继续学习的欲望，从而自然而然地过渡到新课的学习中。而我在教“我的妈妈”这一命题作文时，我就以讲故事的形式给学生们讲了讲孟母三迁等系列故事，并给学生讲了讲自己和妈妈的故事，在学生听得兴趣正浓时带领学生进行写作内容的学习，这样的课堂当然取得了不错的教学效果，实现了高效课堂的教学目标。

二、少教多学，激发学生学习的自主性

众所周知，语文是中华民族的母语和基本文化符号，在我们的生活中随处可见、随处可听，是一门与实际生活紧密联系的學科，所以，在进行课堂教学的过程中，我们当然需要意识到这一点，并能够引导学生意识到语文的特殊性与实际生活的紧密联系。而基于语文的这一特点，我们就可以知道语文的学习是一个长期积累的过程，单靠仅有的40分钟的课堂时间是不能取得非常理想的教学效果的。少教多学，其目的就是充分的激发学生学习的自主性，让学生不仅能够在课堂上在老师的带领下能够主动学习，在课下，在其他的时间也能够实现随时随地的学习。因此，需要教师将少教多学的理念落到实处，而这一方面需要教师能够分成教学，有针对性的引导每一位学生，让每一位学生都能够扬长避短，不断进步，不断成长;另一方面，需要教师能够鼓励和肯定学生的学习成果，好的给予肯定和赞扬，不好的、不对的要及时引导，及时指点，在长期的过程中充分的激发学生学习的自信心，实现自主学习，而这也是高效课堂的真正意义所在。

例如，我在带领学生学习课本文章时，常常采用主题式教学方式，也就说以每一个单元的主题为切入点，或者是打乱教材的单元内容，确定一个学生感兴趣的主题来进行主题教学。在主题教学的过程中，我带领学生学习其中的某一篇文章，剩下的文章让学生通过小组竞赛的形式自学，打造良性的竞争环境，让学生借助网络、书本材料等多种资料来自我提出问题、分析问题、解决问题，这样一来，不仅学生自主学习的能力得到了有效的提升，而且学生的合作能力、沟通交流能力等多项能力都有了一定程度的提升，而且学生为了深入探究这一问题，还会自主搜集一些与主题相关的文章，拓宽了学生视野的同时也实现了高效课堂。

三、寓情于教，给学生丰富的学习体验

老师对于小学生来说是一个非常特殊和重要的人，他们可能不听父母的话，但是对于老师的话还是很听的，老师就是他们的榜样。因此，在打造高效的小学语文课堂的过程中，就需要拉近师生之间的距离，做学生喜欢和认可的老师，做学生的好榜样，这样一来，学生愿意听从教师的引导和指点，也就能在老师的带领下实现高效学习。而寓情于教，需要教师能够改变之前教师高高在上的形象，而是能像朋友一样对待学生，给予学生最真诚和真心的关心和爱护，想学生所想，并在实际教学中注重语言艺术的应用，让学生学好课本知识的同时，也能够在教师的带领下更深入的掌握课本所传递的情感，在长期的语文知识学习中，成为一个有知识、有情感、有文化综合发