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《发展生产满足消费》探究型教案2
1.教材分析
本框题在第一、二单元之间起着承上启下的作用,理论地位十分重要。
本框包括两目:第一目,生产与消费。介绍了生产与消费的关系,生产决定消费,消费对生产有反作用。还介绍了社会再生产过程的四个环节及其相互关系。第二目,大力发展生产力。主要分析了两个问题:一是大力发展生产力的必要性,二是如何大力发展生产力。
生产与消费的辩证关系是学习重点,因为只有正确把握这对关系,才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、为什么要以经济建设为中心等重大理论和现实问题。同时这也是学习难点,因为生产与消费的概念比较抽象,对其关系不易理解。
大力发展生产力,是学习重点。因为让学生了解这一知识,有利于他们了解国情,拥护党的基本路线,增强爱国情感和民族责任感。
2.教学目标分析
知识目标:识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系。了解社会主义初级阶段的主要矛盾;理解我国大力发展生产力的原因、意义及措施;能运用生产与消费的关系,解释现实经济生活中的相关经济现象。
能力目标:通过学习“生产与消费的辩证关系”基于生活的案例,感悟理解基本观点、党和国家一些刺激消费政策的正确性和发展生产的目的。通过学习“大力发展生产力”进一步理解坚持基本路线不动摇。
情感、态度、价值观目标:通过教学,使学生拥护党的基本路线;认识到社会主义的根本任务是发展生产力,各项工作都要服从于经济建设这个中心。要坚持科学发展,构建和谐社会,全面建设小康社会。
教学过程
导入:小品《昨天,今天,明天》:大婶:“那时候穷,他家啥也没有。”
大叔:“不是还有一件家用电器吗?”主持人:“还有家用电器?”大叔:“手电筒呗!”
②原始社会的人都是赤脚,不穿鞋。可是随着社会的发展和进步,鞋子的种类越来越多。有的学生小学穿双星,初中穿李宁,高中穿耐克。
教师总结:人们的消费,从根本上讲不是主观愿望决定的,而是由客观的物质生产状况决定的。那么生产和消费究竟有着怎样的辩证关系?我们应该怎样发展生产力?这就是今天我要和大家一起学习的内容。(板书:发展生产满足消费)首先我们来看生产和消费的关系。(板书:1、生产与消费)
通过上面的这些例子,大家觉得生产和消费谁决定谁呢?(对,生产决定消费,老师也有这样的感受。)(板书:生产→消费)那么生产时怎样决定消费的呢?
例子:古代,即使皇帝也享受不到看电视的乐趣,那时无电视可看。还有,同学有的玩网络游戏,先有开发商生产了这种游戏软件,咱们才能玩这种游戏。这也就说明,生产决定消费的对象。同时,这里要提醒大家,玩游戏要有个度,千万不要沉迷于网络游戏。
1、以前买东西都要亲自上街买——现在可以在网上进行购物了
以前是这样聊天(大家聚在一起。面对面的)的——现在可以网上聊天
古代的飞鸽传情——现在的电子邮件
这也就说明,生产决定消费的方式。
2、同学们,你们知道70年代的时候什么是结婚三大件吗?(自行车,缝纫机,手表),21世纪,结婚“三件事--车子、房子、出国旅游”。
这也就说明,生产决定消费的质量和水平。
3、DVD的生产——有了“家庭影院”的消费欲望
汽车的生产——有了“家庭轿车”的强烈向往
这也就说明,生产为消费创造动力
教师总结:生产决定消费的对象、方式、质量和水平。生产为消费创造动力。物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。(板书……)既然物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础,那么是否意味就应该重视生产,而忽视消费呢?不是,消费对生产也有作用,我们把这种作用叫做反作用。(板书:反作用)
例子:1.只有生产出来的产品被消费了,这种产品的生产过程才算最终完成。消费是生产的目的
2.某省有一家生产烟灰缸的工厂,出口到欧洲的烟灰缸小巧美观,口大缸浅,在欧洲一度很有市场。到了20世纪60年代,这种烟灰缸很难卖了,原因是很多家庭在夏天用上了电风扇,风一吹,烟灰乱飞。该厂根据这一情况生产了一种口很小、缸肚较大、缸体较深的一款,风吹起来,也没有烟灰,这种烟灰缸又很叫卖。到了80年代中期,这种烟灰缸销售情况又不好了,原因是很多家庭不用风扇,用空调了。这种烟灰缸就显得不美观了,而且难以清洗。于是工厂又生产了一款口大、透明、不深不浅的烟灰缸,很快占领了市场三款烟灰缸使该厂一直红红火火。消费对生产的调整和升级起着导向作用
3.2008年第29届奥运会在北京举行,北京为举办奥运会投资达1800亿人民币,经济学家认为,从申奥成功到举办奥运,在这7年内,奥运将平均拉动中国经济增长0.3—0.4个百分点,这巨大的利益是世界各国不遗余力地申奥的根本原因。这说明了什么呢?消费是生产的动力
4.一个新的消费热点的出现,往往能
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