2024新教材高中政治 第一单元 生产资料所有制与经济体制 第一课 我国的生产资料所有制 1.2《坚持”两个毫不动摇“》教案 部编版必修2.docx

2024新教材高中政治第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制1.2《坚持”两个毫不动摇“》教案部编版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中政治——生产资料所有制与经济体制

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学重点：理解我国的基本经济制度，掌握公有制和非公有制经济的地位和作用。

2.教学难点：理解“两个毫不动摇”的含义，认识我国非公有制经济发展的意义。

三、教学过程

1.导入新课：通过播放我国经济发展成就的短片，引导学生思考我国经济取得成就的原因。

2.自主学习：学生阅读教材，了解我国的基本经济制度，掌握公有制和非公有制经济的地位和作用。

3.课堂讲解：教师讲解公有制经济和非公有制经济的含义、地位和作用，阐述“两个毫不动摇”的重要性。

4.案例分析：分析我国非公有制经济发展的典型案例，引导学生认识非公有制经济在我国经济发展中的意义。

5.课堂讨论：分组讨论如何坚持“两个毫不动摇”，促进公有制经济和非公有制经济的健康发展。

6.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调坚持“两个毫不动摇”的重要性。

7.布置作业：让学生结合本节课的内容，撰写一篇关于如何坚持“两个毫不动摇”的短文。

四、教学策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究我国的基本经济制度。

2.运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，认识非公有制经济的重要性。

3.采用分组讨论的形式，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。

2.作业评价：评价学生作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3.小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。

核心素养目标

1.政治认同：通过本节课的学习，使学生深刻理解我国的基本经济制度，增强对我国社会主义制度的认同和自豪感。

2.法治意识：引导学生了解我国有关经济法律法规，培养学生的法治意识，使其能够自觉遵守法律法规。

3.公共参与：通过课堂讨论和小组合作，培养学生积极参与公共事务的热情和能力，提高其社会责任感。

4.批判性思维：通过分析案例、讨论问题，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使其能够对问题进行深入分析。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了我国的基本经济制度，对公有制和非公有制经济有了初步的认识。同时，学生也了解到了我国改革开放以来经济取得的成就。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对经济发展和国家政策有一定的兴趣，尤其是那些对时事政治关注的学生。学生在分析问题和思考问题方面具有一定的能力，喜欢通过案例分析和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解公有制和非公有制经济的地位和作用方面，学生可能会遇到一些困难。此外，学生可能对“两个毫不动摇”的含义和意义理解不深，对其在实际经济发展中的重要性难以把握。在分析案例和讨论问题时，部分学生可能会表现出批判性思维不足、观点阐述不清晰等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中政治——生产资料所有制与经济体制》教材或相应的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备我国公有制经济和非公有制经济发展的统计图表，以及相关的新闻报道或案例视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于课堂讨论和小组合作的学习氛围。可以将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区等不同区域，为不同类型的教学活动提供相应的空间和设施。

5.设备准备：确保教室内的多媒体设备正常运行，如投影仪、计算机、音响等。同时，准备好相应的连接线和转换器，以便将教学资源顺利展示给学生。

6.网络准备：确保教室内的网络连接正常，以便在需要时能够使用网络资源。

7.教案和讲义：教师需要提前准备好本节课的教案和讲义，明确教学目标、教学内容和教学方法等。

8.课件制作：教师需要制作与教学内容相关的课件，通过图文并茂的形式展示知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

9.作业设计：教师需要设计符合教学目标的作业，以便能够及时了解学生的学习情况，并对教学效果进行评估。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂学习的意见和建议，以便对教学进行改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）