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11.《天气与生活》（教学设计）一年级下册科学冀人版.

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11.《天气与生活》（教学设计）一年级下册科学冀人版.

教学内容

本节课的教学内容选自一年级下册科学冀人版教材，第11章《天气与生活》。本章节主要内容包括：1.天气的定义和分类；2.天气与日常生活的关系；3.天气预报的简单理解。

教学重点为让学生了解天气的定义和分类，认识到天气与日常生活的关系，以及能够简单理解天气预报。教学难点为让学生能够通过观察和描述，了解不同天气现象的特点，并能够运用所学知识解释生活中的天气现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度三个方面。通过学习《天气与生活》，学生能够：

1.科学探究：培养学生观察、描述和解释天气现象的能力，让学生能够通过小组合作、讨论等方式，主动探究天气与生活的关系。

2.科学思维：培养学生对天气现象进行分类和归纳的能力，让学生能够运用科学方法思考和解决问题，提高学生的逻辑思维和分析能力。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，培养学生积极主动、合作探究的学习态度，让学生能够主动关注身边的科学现象，培养学生的科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）天气的定义和分类：理解天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，包括气温、降水、风力和相对湿度等，并能对不同类型的天气进行分类。

（2）天气与日常生活的关系：掌握天气对人们生活的影响，如穿衣、饮食、出行等方面，并学会根据天气情况做出相应的安排。

（3）天气预报的简单理解：了解天气预报的基本内容，如天气状况、温度、降水概率等，并能通过天气预报图标或文字信息，预测未来一天的天气情况。

2.教学难点：

（1）天气现象的观察和描述：一年级学生对天气现象的观察和描述能力较弱，需要教师引导学生关注身边的天气变化，学会用恰当的词语描述天气状况。

（2）天气与生活的关联：学生难以理解天气与日常生活之间的密切关系，需要教师通过实际案例、生活经验等方式，帮助学生建立联系。

（3）天气预报的理解和应用：学生对天气预报的图标、文字等信息解读能力有限，需要教师通过生动形象的教学手段，如图片、动画等，帮助学生理解并学会运用天气预报信息。

（4）天气现象的分类：天气现象种类繁多，学生对其分类存在困难。教师需要通过具体案例、图片等方式，引导学生掌握天气现象的分类方法，提高学生的科学思维能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设天气相关的情境，如模拟天气预报、角色扮演等，让学生在真实的情境中感受和理解天气知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）合作学习法：引导学生进行小组讨论、探究，鼓励学生相互交流、分享想法，培养学生的团队合作能力和科学探究精神。

（3）案例分析法：结合实际生活中的天气案例，让学生分析天气现象的特点和影响，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体手段，生动形象地展示天气现象和天气预报，帮助学生直观地理解天气知识，提高教学效果。

（2）互动教学软件：运用互动式教学软件，如虚拟实验室等，让学生进行天气实验和模拟，增强学生的实践操作能力，培养学生的科学思维。

（3）网络资源：利用网络资源，如天气预报网站、天气地图等，让学生了解实时天气信息，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息素养。

（4）教学游戏：设计天气相关的游戏，如天气预报游戏、天气拼图等，让学生在游戏中轻松学习天气知识，增加学生的学习乐趣。

（5）实物观察：让学生观察天气相关的实物，如温度计、湿度计等，培养学生对天气现象的观察能力，提高学生的科学素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《天气与生活》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习天气知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入天气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的天气内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解天气的定义、分类和与生活的关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环