24秋人教PEP英语三年级上册 Unit 2 Different families 单元教学设计.docx

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Unit2Differentfamilies教案

第一课时(A.Let’stalk＆Singandplay)

教学目标

能掌握句子“Thisismy...”，并会介绍家人和朋友。（语言能力）

2.通过朋友拜访自己家、介绍家人的情境，帮助学生自信、礼貌地与人沟通。（文化意识）

3.锻炼学生在日常情境中的口语表达能力，增强学生自信心，流利地介绍自己的家人和朋友，创造英语学习轻松氛围。（思维品质）

4.学以致用，在现实生活中活学活用，熟练介绍自己的家人和朋友。（学习能力）

教学重点

能够熟练运用句型“Thisismy...”介绍家人。

教学难点

单词“this/grandpa/grandma”的发音。熟练运用句子“Thisismy...”介绍家人。

教学过程

批注

Step1Warm-upLeadin

热情打招呼的开始既可以塑造一个良好的学习氛围，也可以迅速破冰，其次也回顾了第1单元所学的内容。

歌曲的呈现，生动有趣，创造轻松欢快的课堂氛围。

手指家庭成员的介绍，吸引学生的注意力，让家庭人物的发音更简单化，摆脱单词枯燥的练读。

Warmup

1.Greettoyourclassmates

教师热情地和学生打招呼问候。

T:Hello!Everyone.

Ss:Hello!Teacher.

教师让学生用所学语句互相打招呼。（PPT进行展示）

T:Nowyoucangreetwitheachother.

（教师可选择小组上台演示）

2.Review:Choosesituationandact

课件上呈现Unit1所学的三个对话情景，分别是打招呼、分享物品和不小心做错事情。然后让学生两两一组选择情景进行英语对话演练。教师最后选择三组进行表演展示。

T:Lookatthesesituation,doyouremember?

Ss:Yes!

T:Nowyoucanchooseonetoactwithyourpartner.Iwillchoosesomeonetoshow.

对话参考：

Situation1:-Hello.-Hi./-Nicetomeetyou.-Nicetomeetyoutoo.

Situation2:-Wecanshare.-Thankyou.

Situation3:-Oh!-It’sOK.

Leadin

1.Enjoyasong

多媒体播放歌曲FingerFamily，让学生们仔细观看并尝试跟唱。

T:Let’swatchavideoandtrytosing.

2.Look,learnandsay

课件呈现FingerFamily的照片，让学生们来说出每个手指对应的名字。

T:Justnowweknowthefingersfromthisvideo.Nowlookatthesefingers,pleasetellmewhotheyare.

Ss:大拇指是父亲，食指是母亲，中指是哥哥，无名指是姐姐，小拇指是小宝宝。

T:Yes,youareright.Thisisdaddyfinger.Thisismommyfinger.Thisisbrotherfinger.Thisissisterfinger.Thisisbabyfinger.（学生回答时，教师跟着呈现答案，并可适当进行带读）

T:Andtheyareafingerfamily.（带读词组fingerfamily，尤其是family重点突破）

Step2PresentationPractice

对话练习，首先让学生带着问题去观察图片，学生更容易动脑思考。

教师将重难点句型提前进行讲解，让学生快速掌握，能够更加轻松进入对话环节。

通过表演和配音活动两个环节，让学生在愉快且富有有情景下操练句型，锻炼口语表达能力。

歌曲表演为学生创造了轻松的课堂氛围。

Presentation.

Let’stalk

PPT展示ALet’stalk情景图片。

T:Todaywe’llknowChenJie’sfamily.

Lookatpicturesandanswer.（PPT呈现图片和问题）

T:Looatthesepictures.Ihavetwoquestions.Q1:WhocomesChenJie’shome?

Ss:SarahMiller.

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