1.1.2 比大小（教学课件）-一年级上册数学（人教版2024秋）.ppt

5以内数的认识和加、减法第2课时比大小人教版2024秋一年级上册1.1~5的认识学习目标Learninggoals01培养学习的兴趣，养成规范书写、积极表达的学习习惯。在用具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的思想，发展初步观察、比较和概括的能力，培养符号意识。认识符号“＞”“＜”“=”，理解这些符号的含义，能正确比较并描述5以内数的大小。知识目标情感目标技能目标能用“＞”“＜”“=”来比较5以内数的大小，初步建立符号感。重点难点素养认识符号“＞”“＜”“=”，理解它们的含义，掌握符号的读写法和作用。学习重点Learnthekeypoints学习难点Learningdifficulties通过具体情境中的学习活动，能准确区分使用符号，形成初步的符号意识。核心素养Coreliteracy知识链接KnowledgeLinks02看一看图上有什么？数一数分别有多少？1233√√√32①②③④4探究新知Explorenewknowledge03每只猴子吃1个桃子、1根香蕉和1个梨，这些水果够分吗？“=”“”和“”的认识33………………=…等号读作：3等于3。和同样多，所以3等于3，用“=”表示。表示前面的数等于后面的数。正好够分。将事物一一对应进行比较。“=”“”和“”的认识32…………＞…大于号读作：3大于2。前面的数大，开口向左。比多，所以3大于2，用“＞”表示。不够分。“=”“”和“”的认识34………………＜…小于号读作：3小于4。后面的数大，开口向右。比少，所以3小于4，用“＜”表示。够分。“=”“”和“”的认识34………………＜43＞………………讨论总结：两个不同的数进行大小比较，符号改变，但是两个数的大小关系不变。“=”“”和“”的认识用“一一对应”的方法比较两种物体数量的多少。如果两种物体都没有剩余，说明这两种物体的数量同样多。如果一种事物有剩余，那么有剩余的事物就比另一种事物多。3＜4，那么4＞3。同样多，用“＝”表示。“＞”开口向左，左边大。“＜”开口向右，右边大。“=”“”和“”的书写课堂检测Classroomtesting041.摆一摆，填一填。（）比（）多＞2.比一比，填一填。52354355=41目录CONTENTS学习目标知识链接探究新知课堂检测总结评价课后作业010203040506学习目标核心素养知识链接文化素养新知探究课堂检测课堂检测课堂检测课堂检测课堂总结课堂评价课后作业2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。目录CONTENTS学习目标知识链接探究新知课堂检测总结评价课后作业010203040506学习目标核心素养知识链接文化素养新知探究课堂检测课堂检测课堂检测课堂检测课堂总结课堂评价课后作业********