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2022年第2期淮南师范学院学报No.2,2022

第24卷（总第132期）JOURNALOFHUAINANNORMALUNIVERSITYGeneralNo.132,Vol.24

“双减”背景下大学生参与影子教育调查研究

赵沈洪，易明芳，滕婉莹

（安庆师范大学数理学院，安徽安庆246133）

［摘要］我国学校教育不断发展的同时，影子教育市场也在迅速扩张，大学生在影子教育中扮演

了重要角色。为了解大学生参与影子教育的目的、资质及参与途径和形式，文章利用问卷星平台对327

名以教师角色参与影子教育的高校学生进行问卷调查和访谈结果表明大学生参与影子教育的功

“”。：

利性较强；参与影子教育的大学生存在教师资格与补习科目不匹配的问题；他们为中小学生提供学科

类补习的形式主要有线下机构兼职教师和家教两类；他们参与影子教育的途径多样，但并未受到规范

管理。在“双减”政策下，政府需对大学生参与影子教育进行规范引导和管理：正确认识影子教育的教育

价值，强化其社会公益性；严格把控师资准入，加强教师专业培训；规范大学生从事影子教育的途径，将

影子教育纳入公立教育体系管理范围制定相关管理法规条例依法治理影子教育

；，。

关键词影子教育大学生兼职教师资质双减政策

［］；；；

［中图分类号］［文献标识码］［文章编号］（）

G656;G785A1009-9530202202-0115-06

“影子教育”（shadoweducation）最早于1991程范围更加广泛，因此在一定意义上包含了影子教

［］

年由玛里姆都和辛格等提出，用以说明课外补习现育的研究范畴6。

［］

象1(P12)。1992年，史蒂文森和贝克在研究日本课外随着我国教育的发展，国民素质整体提高，家

［］

补习现象时也明确提出这一概念2此后马克贝长更加重视孩子的教育家长的教育观念功利化以

。·。

磊根据影子教育的特征对其概念作出进一步的阐及社会考试文化导致教育竞争日趋激烈。许多中小