乡村小学新任教师入职适应评价指标构建.pdf

第6期上海教育评估研究No.6

2020年12月ShanghaiJournalofEducationalEvaluationDec.2020

乡村小学新任教师入职适应评价指标构建*

赵学欢，薛正斌12

（1.宁夏师范学院教育科学学院，2.宁夏师范学院教师教育研究中心，宁夏固原756099）

摘要：入职期是新教师专业成长的关键期，及时发现并有效解决乡村小学新任教师的入职适

应问题有助于他们尽快地适应岗位工作，担负起乡村基础教育的重任。文章依据教师专业发展阶

段理论和教师适应性绩效理论，通过现状调查、专家咨询等方式，从心理适应、生存适应、文化适

应、人际适应与专业适应五个维度构建了乡村小学新任教师入职适应评价指标，并进行了小范围

测试，通过SPSSAU检测得知预测试问卷的信度和效度较高。该评价指标体系可为乡村小学新任

教师入职适应研究提供科学有效的测量工具，及时发现教师的入职适应问题，帮助他们尽快适应

教师职业，推进乡村教师队伍建设，提高乡村教育质量。

关键词：基础教育；乡村小学；新任教师；入职适应；评价指标

中图分类号：G625.1，G40-058.1文献标识码：A文章编号：2095-3380（2020）06-0066-06

DOI:10.13794/ki.shjee.2020.0090

ConstructionofNewTeachersAdaptationEvaluation

IndexesinRuralPrimarySchools

12

ZhaoXuehuan，XueZhengbin

（1.EducationalSchool,2.TeacherEducationResearchCenter,NingxiaNormalUniversity,

Guyuan,Ningxia756099）

Abstract：Entryperiodisthekeyfornewteachersprofessionalgrowth.Itishelpfultofindout

andsolvetheproblemsoftheseteachers.Itcanhelpthemadapttotheteachingworkinruralprimary

schools,andtobecompetentfortheireducationalresponsibility.Accordingtothetheoryofteachers

professionaldevelopmentstageandthetheoryofteachersadaptiveperformance,anevaluationindexis

designedfromfivedimensionsofpsychologicaladaptation,survivaladaptation,culturaladaptation,

interpersonaladaptationandprofessionaladaptationbythemethodsofcurrentsituationinvestigation,

expertconsultationandsoon.Thereliabilityandvalidityofthepre-testque