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人教版九年级上册英语教学计划

提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语

学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。提高学生综合素质为学生

全面发展和终身发展奠定基础，这里给大家分享一些关于人教版九年

级上册英语教学计划5篇，供大家参考。

九年级上册英语教学计划1

一、指导思想：

面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，

帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体

现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略

和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，

倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通

过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成

功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学

习能力发展的评价体系。

二、教材分析

1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。

新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，达到

“以人为本”全面发展的新型素质教育观，每个单元都围绕一个具体

的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让

每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10

单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于

听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课

本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和

文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学

生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结

友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学情分析

本班共有学生36人，绝大多数学生基础知识掌握不够扎实，课堂

学习积极性不高，回答问题不积极。受学习态度、风气的影响，刻苦

学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，少数

优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。总的来说，本班的

英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

四、教学任务与教学目标

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识

和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，

使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以

教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知

识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、

观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

五、教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，

循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，

力争人人都有进步;6、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验

与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣;

7、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化

所学，力争让每位学生皆有所获。

九年级上册英语教学计划2

一、学情分析：

从整体情况来看，九年级一、二班学生英语基础较差，优生有几

个，后进生也较多，导致两极分化严重。我对学生学习情况和学生性

格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。

有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一

年初中生活中，有所改变。

二、教材分析：

九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九

年级共安排有十四个单元，上学期完成十二个单元。各单元话题灵活

有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：宾语

从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。同时每个单元都增加了

文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提

供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的

阅读能力，扩大学生的阅读量。

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英