PEP小学英语六年级上册Unit2第二课时说课稿.pdfVIP

Unit3WhatareyougoingtodoPartA

第二课时说课稿

今天我教学的内容是六年级上册unit3第二课时Let’stry、Let’s

talk、Groupwork、Let’ssing。我的说课将采用“四说一写”的说课

模式。一说说教材，二说教法教法，三说教学过程四说预设效果。

最后说简要板书设计。

一、说教材

本课是六年级上册第三单元的第二课时，本单元的教学重点是询问并

回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是“Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto….”要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使

用其他疑问词，如when,where来获得进一步的详细信息。在第一课时

时，学生已经学习了一些表示将来时间的单词和短语，初步学习句型

“whatareyougoingtodo？I’mgoingto”。因此本节课的主要内

容是让学生进一步学习、了解和运用“begoingtodo”句型表达自己

的活动计划并与他人交流。要求学生能对句型中的具体信息进行替换，

通过小组合作的方式，把语言知识运用到实际生活当中。感受一般将

来时态在实际生活中的广泛现实作用。

因此根据学生已有的认识基础和本课在单元之中的地位及作

用，确定本课的教学目标为：

1、知识目标：通过学习使学生能够掌握A部分Let’stalk中的

四会句子。

2、能力目标：

1）学生能够听、说、读、写句型：Whatareyougoingtodoonthe

weekend?I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

2）能够用begoingto句型交流行事计划，如：“Whatareyou

goingtodoonSaturdaymorning?I’mgoingtothecinema.”等。

3)能够完成Let’stry部分听录音判断对错的练习。

4）能在Groupwork部分合理安排周末的旅游项目。

3、情感目标：通过多种活动，结合实际生活，创设真实情境，

引导并培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生团

结合作的意识和精神。

4、策略目标：通过设计小组学习任务，发展学生个性，鼓励学

生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分

享交流。

教学重点：学生能够准确、自如地运用（并会书写）begoingto

do句型描述自己的活动计划与他人交流。

教学难点：听、说、读、写四会掌握的句型：Whatareyougoing

todoontheweekend?I’mgoingtovisitmygrandparentsthis

weekend.

二、说教法和学法

英语是一门语言学科。语言的本质是言语。外语的本质也

应当遵循听，说，读，写的原则。在小学英语教学中。听说有着

重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆，处在这一年龄段的学生，

形象思维占优势。抽象思维处于初级发展阶段。记忆又存在这样

的特点：记得快，忘得也快。基于这些，。在教学过程中我采用

视听法、讲授法、、情境教学法、任务教学法等，以“听、读”

为基础，“交际”为主的，引导学生听懂本课句型，运用对话中

的信息进行实际交流。使学生通过说一说、听一听、读一读，演

一演，做一做等途径，在体验、参与、合作、交流中学习英语、

感受学习英语的乐趣。

三、说教学过程

一、组织教学,创设氛围.小学英语教材的编排特点是活泼有

趣，根据教学及学生年龄的特点。在进入教学之前先让学生吟唱

本单元let’schant的歌谣，再把学生分成两大组，用一问一答的

形式来吟唱，调动了学生的学习兴趣，让学生感知到该句型是本

节课的重点。

二、复习旧知，作好铺垫。我们知道。新知识是旧知识的延

伸和扩展。所以在新课程呈现之前。老师通过简单和亲切的对话

让学生自然而然地进入英语课的学习中来，而且也很自然地简单

复习了上节课的新句型，再播放let’stry.的录音，学生听音看图。

选择正确答案。通过反复几次听录音，让学生带着相关的任务去

听，从易到难，符