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河南省焦作市2024学年高中地理《2.3我国的地震、泥石流与滑坡-滑坡》说课稿湘教版
学校
授课教师
课时
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授课地点
教具
教材分析
《2.3我国的地震、泥石流与滑坡-滑坡》是河南省焦作市2024学年高中地理教科书《地理》湘教版的一章内容。本章节主要介绍了滑坡的定义、分类、成因及危害。通过本章的学习,学生能够理解滑坡的基本概念,掌握滑坡的分类和成因,了解滑坡对人类生产和生活的危害,并学会如何预防和减轻滑坡带来的损失。
本章节内容与学生的日常生活紧密相连,通过实地考察和案例分析,使学生能够更好地理解滑坡现象,提高对自然灾害的防范意识。同时,本章节内容也为学生提供了丰富的地理知识,培养学生的地理素养,提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
在课程设计中,我将结合学生的实际情况,采用讲授法、案例分析法、实地考察法等多种教学方法,引导学生主动探究、积极思考,提高学生的地理素养和实际操作能力。
核心素养目标
本章节的教学旨在培养学生的地理核心素养,包括地理知识与技能、地理思维与方法、地理情感与价值观。通过本章节的学习,学生将能够掌握滑坡的基本概念、分类、成因及危害,提高地理知识与技能。同时,通过案例分析和实地考察,学生将培养地理思维与方法,提高运用地理知识解决实际问题的能力。此外,本章节还将引导学生关注自然灾害对人类生产生活的影响,增强学生的地理情感与价值观,提高学生的灾害防范意识和社会责任感。
重点难点及解决办法
重点:
1.滑坡的定义、分类和成因
2.滑坡对人类生产和生活的危害
3.预防和减轻滑坡带来的损失的方法
难点:
1.滑坡成因的理解和分析
2.预防和减轻滑坡损失的实际操作
解决办法:
1.对于重点内容,通过PPT展示、案例分析和实地考察等多种方式进行讲解和展示,帮助学生理解和掌握。
2.对于难点内容,可以通过具体案例分析,让学生了解滑坡成因的复杂性和多样性,以及预防和减轻滑坡损失的具体方法。同时,可以组织学生进行小组讨论,引导学生主动思考和探索,提高学生解决问题的能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师的讲解,系统地传授滑坡的基本概念、分类、成因及危害,帮助学生建立扎实的地理知识基础。
2.案例分析法:通过分析典型滑坡案例,使学生了解滑坡现象的真实情况,提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.实地考察法:组织学生进行实地考察,亲身感受滑坡现象,增强学生的实践操作能力,培养学生的地理素养。
教学手段:
1.多媒体设备:利用PPT、视频等多媒体材料,生动形象地展示滑坡现象,提高学生的学习兴趣,增强课堂教学的吸引力。
2.教学软件:运用地理信息系统(GIS)等教学软件,模拟滑坡发生的过程,帮助学生直观地理解滑坡成因及危害,提高教学效果。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,自主查找滑坡相关的信息,提高学生的信息获取和处理能力,培养学生的自主学习能力。
4.小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享学习心得和研究成果,培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的地理素养。
5.互动式教学:教师与学生互动,解答学生疑问,引导学生主动思考和探究,激发学生的学习兴趣,提高学生的地理素养。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解滑坡的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习滑坡内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确滑坡教学目标和滑坡重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保滑坡教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习滑坡的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入滑坡学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的地震、泥石流相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为滑坡新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解滑坡的基本概念、分类、成因及危害,结合实例帮助学生理解。
突出滑坡重点,强调滑坡难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕滑坡成因和预防措施展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对滑坡知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决滑坡问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的滑坡错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与滑坡内容
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