1.6 用计算器计算教学设计 西师大版数学四年级上册.doc

1.6用计算器计算教学设计

课题

用计算器计算

单元

第一单元

学科

数学

年级

四年级

教材分析

本课内容是四年级上册第一单元《大数的认识》第六课时内容，属于数学“实践与综合应用”的知识范围。这部分知识，包括计算器的认识和计算器计算两部分内容，学好这部分知识，可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机奠定基础。

学习

目标

1.学习目标描述：通过学习使学生认识计算器，了解计算器的功能。

2.学习内容分析：用计算器计算属于“实践与综合”的内容。为了更好地帮助学生掌握这部分内容，教材提供了以下内容：第一认识计算器和计算器上的按键；第二用计算器输入数；第三用计算器计算等内容。

3.学科核心素养分析：通过探究能用计算器计算，体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，培养学生观察能力、动手操作能力。培养学生运用现代信息技术意识。

重点

初步了解计算器的功能，会用计算器进行简单的计算。

难点

熟练地使用计算器进行计算。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．复习旧知。

1．与老师赛一赛。

要求：老师用计算器，学生用笔算。123

要求：

老师用计算器，

学生用笔算。

3789+1564=

99465-83672=

75×45+873=

师：你知道为什么老师的速度这么快吗？因为老师有法宝——计算器。

出示计算器。

你见过什么样的计算器？

教师课件展示：

师：你知道计算器由哪几部分组成吗？你会用计算器计算吗？今天我们就来研究计算器。板书课题：用计算器计算。

师生比赛。

指名说一说。

通过师生比赛，引出本课内容，为新知识的学习做准备。

讲授新课

学习任务一：认识计算器。

1.小组合作学习17页内容。

合作要求：

1）合作学习17页的内容。

2）推选一名同学说一说你的收获。

2.展示汇报。

1）认一认。

指名汇报，教师总结。

2）填一填。

A.电子计算器一般由、、和等

几等几部分构成。

ON/是。按一下这个键，就接通计算，还可以。

C.OFF是。按一下这个键，就电源。

D.+-×÷是。0、1……9是，C.CE是键。

学生小组合作学习。

指名说一说。

学生小组合作学习。

通过小组合作学习，认识计算器，知道各键的作用。培养学生合作交流的能力。

二．学习任务二：学习用计算器输入数。

1.出示例题1：用计算器输入下面的数，再说一说你是怎样输入的。

1845603906728

教师总结：依次输入数字即可。

2.说一说：如果把18163输成了18153，怎么

办呢？

教师总结：按C?CE，清除18153，再输入18163。

试一试：把下面的数输入计算器。

9798325学生独立完成，总结汇报。

生1：184560依次按键1、8、4、5、6、0。

生2：3906728也是依次按键3、9、0、6、7、2、8。

指名说一说。

学生独立完成。

通过小组合作完成，掌握计算器输入数的方法，培养学生合作学习的能力。

三．学习任务三：学习用计算器计算。

1.出示例题2：购物。

3670+2488=（元）

提出要求：用计算器计算。

教师总结：

3670+2488=6158（元）

算一算。

4980-2689=

19126+7306=

64897-5329=

3.用计算器计算。

提出要求：用计算器计算。

教师总结：

7930+8785-13600＝3115（kg）

4.什么情况下用计算器计算比较快捷？

教师总结：

1）参与计算的数字比较大。

2）进行多次计算时。

5.算一算。

6.试一试。

你能用计算器计算下面的题吗？

15649×9=78342÷6=

7.课堂活动。

1）在计算器上找出开机键和清除键，并与同学交流。

我报数，你计算。

学生小组合作列式计算，展示汇报。

学生小组合作列式计算，展示汇报。

小组讨论，展示汇报。

小组合作完成。

通过小组合作完成，掌握计算器计算的方法，培养学生使用计算器的能力与合作学习的能力。

课堂练习

基础题：

在正确答案的下面画“√”。

用计算器计算。

15780+78694-58390=

185×28-1253=

4860÷45×8=

52×(6437-5987)=

小兔回家。

阳光小学举行广播操比赛，四年二班参加

了。十个评委的评分如下表。