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小学信息技术三年级上册第1课《信息的来源》教案（一）

年级：三年级上册

学科：信息技术

版本：苏科版（2023）

【教材分析】

这一课会引导学生感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。学生通过具体实例学会根据需求选择适当的方法获取信息。例如，他们会了解到可以通过感官直接获取信息，也可以借助工具如望远镜、电话、电脑等来获取信息。

教学目标：

1.让学生了解信息的概念及其在生活中的普遍存在性。

2.让学生掌握几种基本的信息来源和获取方式。

3.培养学生主动获取信息的兴趣和能力，提高他们分析和判断信息的能力。

教学重难点：

教学重点：

1.信息的基本概念及其重要性。

2.几种基本的信息来源和获取方式。

教学难点：

1.引导学生理解不同信息来源的特点和适用场景。

2.培养学生根据需求选择合适的信息获取方式。

教学准备：

1.多媒体课件，包括信息来源的示例图片和视频。

2.实物展示，如报纸、书籍、手机等。

教学过程：

一、导入新课

1.教师通过提问引导学生思考：“同学们，你们每天都能接触到哪些信息呢？这些信息是从哪里来的呢？”

2.教师总结学生的回答，引出本课的主题：“今天我们就来学习《信息的来源》。”

二、新课呈现

1.教师通过多媒体课件展示信息的概念，并解释信息在生活中的重要性。

2.教师列举几种基本的信息来源，如书籍、报纸、电视、网络等，并展示相应的实物或图片。

三、新课探究

1.教师引导学生分组讨论，每组选择一种信息来源，并举例说明其特点和适用场景。

2.每组选出一名代表汇报讨论结果，教师给予点评和指导。

四、实践操作

1.教师布置任务：请同学们根据自己的兴趣和需求，选择一种信息来源，查找关于“低碳生活”的相关信息，并记录下来。

2.学生进行实践操作，教师巡视指导。

五、总结提升

1.教师总结本课学习的重点和难点，强调信息来源的多样性和选择合适信息来源的重要性。

2.教师引导学生思考：“在日常生活中，我们应该如何根据需求选择合适的信息获取方式呢？”

六、作业布置

1.请同学们回家后，选择一种信息来源，查找关于“垃圾分类”的相关信息，并准备在下一节课上分享。

教学反思：

教师在课后应及时反思本课的教学效果，评估学生对信息的概念、信息来源及其获取方式的理解程度，以及他们分析和判断信息的能力是否有所提高。同时，教师还应思考如何在教学过程中更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。

小学信息技术三年级上册第1课《信息的来源》教案（二）

一、教学目标

知识和技能目标

（1）让学生了解信息获取的主要途径，包括亲身探究实物本身、与他人交流、检索媒体等。

（2）能够区分直接获取信息和间接获取信息的方式，并理解其特点。

过程与方法目标

（1）通过实际案例分析，培养学生判断信息来源的能力。

（2）引导学生在生活中学会选择合适的方式获取所需信息。

情感性目标

（1）激发学生对信息获取的兴趣，培养主动探索的精神。

（2）让学生认识到信息获取的重要性，提高信息意识。

二、教学重难点

教学重点

（1）掌握信息获取的主要途径和方法。

（2）学会区分直接获取信息和间接获取信息。

教学难点

（1）理解不同信息获取途径的适用场景。

（2）培养学生在实际生活中灵活运用信息获取方法的能力。

三、教学方法

讲授法、案例分析法、讨论法

四、教学过程

导入通过展示一些有趣的信息，如奇特的自然现象、必威体育精装版的科技成果等，引发学生对信息来源的思考，提问学生这些信息是从哪里获得的。

知识讲解

（1）介绍信息获取的途径，如亲身探究实物本身，举例说明通过参加实践活动、观察自然现象等方式直接获取信息。

（2）讲解通过与他人交流采集信息，如与同学讨论、向老师请教等。

（3）介绍通过检索媒体采集信息，包括书籍、报纸、网络等，并强调网络信息的丰富性和复杂性。

案例分析

展示一些具体的案例，让学生判断信息是通过哪种途径获取的，并讨论其优缺点。

小组讨论组织学生分组讨论在生活中遇到的信息获取问题，如查找旅游攻略、了解科学知识等，分享各自的获取方法和经验。

总结归纳总结信息获取的途径和方法，强调根据不同需求选择合适的方式。

作业布置让学生在课后通过不同途径获取一条自己感兴趣的信息，并记录获取的过程和感受。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对信息的来源有了初步的认识，但在实际应用中还需要进一步引导和练习，以提高学生获取有效信息的能力。