人教版小学数学二年级上册 8.数学广角搭配(一)-市赛一等奖.pdfVIP

《数学广角——搭配》教学设计

黄桂凤

教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册，8单元“数学广

角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。

教学内容分析：

搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基

础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方

面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问

题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的

意识。

教学目标：

一、知识与能力目标：

1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。

2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

二、情感态度目标：

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣

2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

学情分析：

二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识

不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生

活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而

掌握搭配的方法。

教学重点：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。

学具准备：数字卡片、彩笔。

教法学法选择：

1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。

2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成

功的快乐。

3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学

习方法。

4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。

教学过程：

一、故事引入，学习排列

1、同学们，你们喜欢听故事吗从前，有一位美丽的公主，被可恶的巫婆施了魔法昏迷了并关

在了一座城堡里。一位善良的王子知道了这个消息，急忙赶去救她。他来到了城堡的门前，确发

现了有什么。怪兽说：要想救出公主必须闯过两道大门。你们能帮助我们的王子吗

请跟我们的王子一起进入第一关。

2、进入第一关：大门的密码是由1和2组成的两位数。

师：你能帮王子解决吗（小组内交流想法。）

生：12，21。

师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢提示：10和20之

间的一个数。

生：12。

师：你们真聪明，顺利进入下一关。

3、看，超级密码在等着他去破解，写着什么

密码是由1、2、3其中的两个数组成的两位数

师：由数字1、2、3其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢

老师给每个小组准备了一个资料袋，三人合作，有两个人思考摆出数字，另一个人写一写。

拿出里面的表格和数字，开始吧。写的时候有没有什么方法才能不会重复，不会遗漏。

师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。

①先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32

①有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两

位数。12、21、23、32、13、31

①先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23

师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢提示：十位和个位相加是5，并且个位是2揭

晓答案：32。

二、实践操作,感知组合。

大门打开了，王子终于见到了美丽的公主，开心极了。你们为王子高兴吗但是老师更为你们

高兴，因为是你们的聪明才智帮王子闯过一道又一道的难关。老师祝贺你们（教师不自主的一边

走一边伸手和同学握手）。

师：我俩握了几次（1次）

师：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握几次手3人小组合作。

指一小组上台握手