冀教版二年级语文下册1古诗二首.pdfVIP

1、古诗二首课时安排2课时

课题与教学内容

1、会认10个生字，会写8个生字。

知识技能

教2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。

学在两首古诗的对比学习中，体会诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所

过程方法

目描绘的意境和诗人抒发的真情实感。

标

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

情感态度

教

学

札

记

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

一、创设情境、激情引入

师：同学们，伴随着时光老人的步伐，

我们早已悄然步入了春天的季节，那么，

春天来了，周围的事物都有哪些变化

呢？学生畅谈。

小结：同学们观察得真仔细，春天藏在

田野里、春天藏在河水里、春天藏在……

春天还藏在老师今天带来的《古诗二首》

里。

教师板书课题、引入新课。

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

二、探究新知

（一）初读课文，自学生字

（1）、学生自由读两首诗，遇到不

1、让学生初读课文，自学生字。

认识的字可以问老师、问同学、借助

拼音等。大致了解两首诗有什么相同

的地方和不同的地方。

（2）、全班交流初读古诗了解到的

两首古诗的异同。

（3）、指名朗读两首古诗，其余学

生听听是否读得正确、通顺。

出示生字卡片，问：“你认识哪个字，

2、检查学生自学生字的情况。你是怎么认识的？”

学生自由读诗，独立思考。

（二）分步解读、品悟诗情。小组内交流讨论。

1、学习《咏柳》。全班交流“读懂了什么？”

（1）、再读《咏柳》，想一想“你读懂

了什么？不懂什么？”

注意：教师要追问学生从哪读懂的。

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

全班交流“你还有什么不懂的地方

吗？”

（2）出示课件：《咏柳》插图

重点引导理解、想象“不知细叶谁裁出，

学生结合插图说说自己的理解。

二月春风似剪刀。”这两句，品悟诗人

由赞美柳树引向对春天的赞美。

（3）指导朗读。

学生练习朗诵；指名读。

三、总结方法，拓展应用

1、讨论交流学习《咏柳》的方法。