六年级下册综合实践活动教学设计-身边的老字号｜教科版.docx

六年级下册综合实践活动教学设计-身边的老字号｜教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级下册综合实践活动教学设计-身边的老字号｜教科版

课程基本信息

1.课程名称：身边的老字号

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：通过图片展示和学生分享，引出身边的老字号主题，激发学生兴趣。（10分钟）

2.自主学习：学生阅读课本，了解老字号的概念、特点及价值，完成相关练习。（15分钟）

3.课堂讨论：学生分组讨论，分享对老字号的了解，教师点评并总结。（15分钟）

4.案例分析：分析教科版教材中的老字号案例，引导学生了解老字号的发展历程、经营特色及文化传承。（20分钟）

第二课时：

1.实践活动：组织学生参观当地的老字号企业，了解其发展历程、产品特点及企业文化。（45分钟）

2.小组讨论：学生分组讨论，总结参观心得，分析老字号在现代社会的发展机遇与挑战。（20分钟）

3.总结提升：教师引导学生从多角度思考如何保护和传承老字号，培养学生的家国情怀。（10分钟）

4.课后作业：要求学生撰写一篇关于身边老字号的研究报告，提高学生的实践能力。（课后自主完成）

教学目标：

1.让学生了解老字号的概念、特点及价值，培养对传统文化的认识和保护意识。

2.培养学生的实践能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3.增强学生的家国情怀，激发对家乡文化的热爱。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括提问、讨论、分享等方面。

2.课后作业：评估学生对老字号研究报告的完成情况，包括内容、结构、观点等方面。

3.实践活动：评价学生在参观过程中的表现，如观察、记录、思考等。

核心素养目标

1.增强文化认同：使学生深入了解身边老字号的历史文化，提升对传统文化的尊重与认同，激发民族自豪感。

2.提升实践创新能力：通过实践活动，培养学生观察、分析现实问题的能力，激发创新思维，提高解决问题的实践能力。

3.强化社会责任感：引导学生关注老字号的发展现状，认识到保护和传承老字号的重要性，培养学生对社会的责任感和使命感。

4.培养家国情怀：以身边老字号为切入点，让学生感悟家国情怀，增强对家乡和国家的热爱。

学习者分析

一、课程基本信息

1.课程名称：身边的老字号

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：通过图片展示和学生分享，引出身边的老字号主题，激发学生兴趣。（10分钟）

2.自主学习：学生阅读课本，了解老字号的概念、特点及价值，完成相关练习。（15分钟）

3.课堂讨论：学生分组讨论，分享对老字号的了解，教师点评并总结。（15分钟）

4.案例分析：分析教科版教材中的老字号案例，引导学生了解老字号的发展历程、经营特色及文化传承。（20分钟）

第二课时：

1.实践活动：组织学生参观当地的老字号企业，了解其发展历程、产品特点及企业文化。（45分钟）

2.小组讨论：学生分组讨论，总结参观心得，分析老字号在现代社会的发展机遇与挑战。（20分钟）

3.总结提升：教师引导学生从多角度思考如何保护和传承老字号，培养学生的家国情怀。（10分钟）

4.课后作业：要求学生撰写一篇关于身边老字号的研究报告，提高学生的实践能力。（课后自主完成）

教学目标：

1.让学生了解老字号的概念、特点及价值，培养对传统文化的认识和保护意识。

2.培养学生的实践能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，讲解老字号的概念、特点及价值，使学生对老字号有深入的理解。结合教材中的案例，引导学生学习老字号的发展历程、经营特色及文化传承，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，让学生在讨论中分享对老字号的了解，培养学生独立思考、交流表达的能力。针对老字号在现代社会的发展机遇与挑战，引导学生进行深入探讨，提高学生分析问题的能力。

3.实践法：组织学生参观当地的老字号企业，使学生在实践中了解老字号的产品特点、企业文化等，培养学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示老字号的图片、视频等资料，让学生直观地了解老字号的历史文化、产品特点等，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件（如PPT、交互式白板等），制作生动形象的教学课件，将老字号的发展历程、经营特色等内容以图表、动画等形式展示，方便学生理解和记忆。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅关于老字号的相关