4.1被动运输教学设计2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1.docx

4.1被动运输教学设计2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1

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教学内容

本节课选自2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1，第四章第一节：被动运输。教学内容主要包括以下三个方面：

1.被动运输的概念与分类：介绍被动运输的定义，以及其在细胞内外物质交换中的作用。重点讲解简单扩散、易化扩散和渗透三种类型的被动运输。

2.被动运输的原理与特点：分析被动运输的驱动力、方向性、速度和选择性等特点。结合实例，阐述被动运输在生物体内的应用。

3.影响被动运输的因素：探讨温度、pH、溶质浓度等内外因素对被动运输的影响。结合实际，解释生活中相关现象的产生原因。

本节课旨在帮助学生理解被动运输的基本概念、原理和影响因素，为后续学习主动运输和物质跨膜运输打下基础。

核心素养目标

1.提升生命观念：使学生理解被动运输在生物体内外物质交换中的重要性，形成物质跨膜运输的基本观念。

2.培养科学思维：通过分析被动运输的原理和影响因素，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

3.强化科学探究：引导学生通过观察、实验、分析等途径，探究被动运输的类型及特点，提高实践操作能力。

4.激发社会责任：使学生关注生物科学在生活实际中的应用，激发对生物科学研究的兴趣和责任感。

本节课的核心素养目标旨在帮助学生建立完整的生命观念，培养科学思维和探究能力，同时关注生物科学与现实生活的联系，提高学生的社会责任意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.被动运输的类型及特点。

2.被动运输的原理及其在生物体内的应用。

3.影响被动运输的因素。

难点：

1.理解渗透作用的原理。

2.区分易化扩散与简单扩散。

3.分析温度、pH等因素对被动运输的影响。

解决办法及突破策略：

1.通过动画演示和实验观察，直观展示渗透作用过程，帮助学生理解其原理。

2.设计对比表格，梳理简单扩散与易化扩散的异同，加强学生对两种扩散方式的区分。

3.引导学生进行小组讨论，分析实际案例，探讨温度、pH等因素对被动运输的影响，提高学生分析问题的能力。

4.结合生活实例，让学生举例说明被动运输在日常生活中的应用，加深对知识点的理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版高中生物必修1教材，提前指导学生预习第四章第一节“被动运输”内容。

-准备课堂讲义，包含被动运输的相关概念、原理、类型及影响因素等核心知识点的梳理。

2.辅助材料：

-准备被动运输的图片、图表，如细胞膜结构、被动运输示意图等，帮助学生直观理解被动运输过程。

-收集相关视频资料，如渗透作用动画、被动运输实验操作演示等，丰富课堂教学手段。

-设计并打印被动运输类型的对比表格，方便学生进行对比学习。

3.实验器材：

-准备渗透实验装置，包括半透膜、蔗糖溶液、清水等，确保实验器材的完整性和安全性。

-准备简单扩散和易化扩散实验所需的试剂和器材，如红墨水、植物油、磷脂等。

-配置不同pH值的溶液，用于演示pH对被动运输的影响。

4.教室布置：

-将教室分为教学区、实验操作区、小组讨论区，便于学生进行合作学习和实验操作。

-在教学区设置多媒体设备，便于展示图片、视频等教学资源。

-在实验操作区配备实验桌、显微镜等设备，确保实验过程的顺利进行。

-在小组讨论区设置白板或挂图，方便学生记录和展示讨论成果。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教材内容，掌握被动运输的相关知识，为课堂教学做好充分准备。

-准备课堂提问和小组讨论的话题，引导学生积极参与课堂活动。

-制定课堂纪律和实验操作规范，确保教学过程有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布预习资料，包括被动运输的概念、类型等PPT内容和相关视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕被动运输的类型和原理，设计具有启发性和探究性的问题，如“简单扩散和易化扩散有什么区别？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，监控学生的预习进度，并通过微信群与学生互动，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和预习资料，理解被动运输的基本概念和类型。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记、思维导图和问题通过学习平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和互动。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解被动运输的知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学