4.1被动运输教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docxVIP

4.1被动运输教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：4.1被动运输

2.教学年级和班级：高一（上学期）生物班

3.授课时间：第一周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

利用多媒体展示生活中的实例，如细胞膜对物质的透过性，提出问题：“物质如何穿过细胞膜？”引导学生思考并导入新课。

【新课内容】（25分钟）

1.通过课本P45-46页，介绍被动运输的概念、分类及特点。

2.详细讲解以下三种被动运输方式：

a.氧气、二氧化碳等气体分子的简单扩散

b.水分子的渗透作用

c.脂溶性物质和蛋白质的帮助扩散

3.分析被动运输的实例，让学生了解其在生物体内的作用。

【课堂互动】（10分钟）

1.学生阅读课本P47页的“思考与讨论”，讨论以下问题：

a.被动运输与主动运输有何区别？

b.为什么水分子可以通过细胞膜，而其他分子则不能？

2.教师提问并引导学生回答。

【巩固练习】（5分钟）

1.让学生完成课本P48页的练习题，巩固被动运输的相关知识。

2.教师对答案进行讲解，帮助学生解决疑惑。

【总结】（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调被动运输的特点和意义。

2.提醒学生课后复习，为下一节课主动运输的学习打下基础。

【布置作业】

1.完成课本P49页的习题，加深对被动运输的理解。

2.收集生活中与被动运输相关的实例，下节课分享。

核心素养目标

1.理解并掌握被动运输的基本概念、分类及特点，形成生物物质跨膜运输的知识体系。

2.培养学生运用生物学原理，分析生物体内外物质交换的实例，提高科学思维能力。

3.增强学生对生物膜结构与功能相适应观念的认识，激发探索生命奥秘的兴趣。

4.通过课堂互动与讨论，提升学生合作交流、表达观点的能力，培养团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.被动运输的概念、分类及特点。

2.被动运输与主动运输的区别。

3.生物膜结构与功能相适应的观念。

难点：

1.水分子渗透作用的原理。

2.脂溶性物质和蛋白质的帮助扩散过程。

解决办法：

1.通过多媒体动画和实物模型展示，帮助学生形象理解渗透作用和帮助扩散过程。

2.设计课堂互动环节，让学生通过小组讨论、提问解答等方式，加深对被动运输原理的理解。

3.引导学生联系生活实际，举例说明被动运输在生物体内的应用，强化知识点的掌握。

4.教师针对难点进行个别辅导，及时解答学生疑问，确保学生理解透彻。

5.布置针对性练习题，巩固重点难点知识，提高学生运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标，结合高一学生的认知特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过清晰、生动的语言向学生传授被动运输的基本概念、分类及特点，使学生对知识有一个系统的认识。

（2）讨论法：针对被动运输的实例及与主动运输的区别，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）案例研究：通过分析生活中的具体实例，使学生深入理解被动运输在生物体内的应用，提高学生的实际运用能力。

2.教学活动设计

（1）课堂导入：利用多媒体展示气体分子简单扩散的实例，引发学生思考，激发学习兴趣。

（2）新课讲解：结合课本，通过讲授、案例分析、互动提问等方式，让学生掌握被动运输的知识点。

（3）课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享各自对被动运输与主动运输区别的认识，促进学生之间的交流。

（4）实验演示：通过实验演示水分子渗透作用，帮助学生直观地理解渗透现象。

（5）角色扮演：让学生扮演生物膜上的分子，模拟被动运输过程，增强学生对知识点的记忆。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课程内容、实例图片、思维导图等，提高课堂教学的趣味性。

（2）视频：播放与被动运输相关的科普视频，帮助学生形象地理解知识点。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线互动问答平台，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读。

（4）实物模型：使用生物膜模型、渗透装置等，让学生更直观地了解被动运输的过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习PPT和视频资料，明确要求学生了解被动运输的基本概念。

-设计预习问题：围绕“被动运输的特点和分类”，设计问题，如“简单扩散和渗透作用的区别是什么？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，初步理解被动运输的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-