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《三亚落日》教后随笔

“三亚”位于海南岛的最南端，是观赏海上日落煤精的

佳处。yuwenmi小编整理了《三亚落日》教后随笔，欢迎观

赏与借鉴。

《三亚落日》教后随笔【篇一】

三亚落日是一篇写景的短文。作者运用活泼、清爽的语

言描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了酷爱大自然的思想感

情。教学这一课，我紧紧抓住文章的中心：“在三亚看落日

真有诗意。”来绽开教学。通过“在三亚看落日如何有诗

意?”过渡到其次段的教学。

其次段虽不是文章的重点段落，但学好它对于理解文章

中心是非常有利的，正是因为三亚的景象样样都美所以在这

个漂亮的地方看落日也会别有一番情调的。在学其次段中，

为了让学生更好地体会到三亚的美，我也用漂亮的语言引导

着学生一遍又一遍地去读，边读边说，三亚美在哪儿?有人

说：三亚仿佛就是个蓝色的世界。有蓝的天，有蓝的海，就

连那白鸥的翅尖也让人担忧会被海水蘸蓝了。

又有人说：我从小就宠爱海，三亚那玉屑银末般的细沙，

傍晚人们来这里，踩上去肯定会减轻一天的疲惫。还有人说：

椰子汁我喝过，但没有看过椰子长什么样，真想去看看啊!

从学生的沟通中，我们不难感受到孩子们对三亚的宠爱。那

么有了这种宠爱之情，洋溢在他们心中的必定是无限的憧憬，

把握住他们的感情，引导着他们好好地读一读，美便成为孩

子们的了。但是，教学三亚落日的美景遇到了一些小麻烦。

学生们觉得每天都看到日从东升从西落下，便有一些不以为

是，读书也很平淡。

为了让学生学起来带劲一些，我引导着他们一边学课文，

一边与我们平常看到的日落对比。在比中感受三亚落日的别

出心裁，也告知学生平常的景象通过自己细致的视察也可以

象这位作者一样笔下生辉的。

《三亚落日》教后随笔【篇二】

《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。当我第一次

读这篇文章时，就被三亚落日的“美”深深地沉醉了。教学

中，我引导学生感受三亚浓浓的热带风情后，就抓住“三亚

落日美在何”贯穿教学，抓住落日随着时间的推移形态也

随之改变“像孩童——像红灯笼——像跳水员入水”来感受

日落的整个画面，并抓住“红扑扑”、“赤朱丹彤”、“金红

一色”等绘色的词;又抓住“欢乐”、“抖落”、“悬在”、“顽

皮地蹦跳”等描摹形态的词语来指导朗读。

通过这课的教学，我对“课堂教学是一门缺憾的艺术”

这句话，有了更深的理解。为了上好这节课，课前我作了充

分的打算：反复品读课文，细致钻研教材，设计教学思路，

查阅有关资料，因此，课堂效果很好。尽管如此，细致回顾，

总结反思，仍不乏几许缺憾，而最大的缺憾，就是没有做好

“作者先描写三亚的热带风情是为了表现‘在这样的地方观

落日真有诗意’”的引导。假如能弥补这一点缺憾，信任这

节课定会更精彩。

我信任：找到问题所在，就是取得下一次胜利的保证。

《三亚落日》教后随笔【篇三】

今日第一节课，我和孩子们一起走进了《三亚落日》，

简洁反思如下：

一、教学环节简洁

1、导入课题部分，我采纳了“爱老师，更爱语文”的

理念，出示了中国地图，语文带领我们穿越时空，了解了“卢

沟桥事变”走过了《烟台的海》，浙江“金华的双龙洞”，今

日，我们去南海明珠——海南，饱览《三亚落日》板书课题，

提示大家留意“落”的结构，齐读课题。

2、学习课文部分，我根据自己的“阅读四部曲”：一

读，生字词;二读，结构脉络;三读，理解感悟;四读，领悟

写法。

一读，生字词。

学生速读课文，看看自己预习时做的标记，友情提示：

字音简洁读错的;出示本课的多音字，知其所以然;友情提示：

字形简洁出错的地方;听写生字，学生比照课本，沟通出现

问题的字。

二读，结构脉络。

阅读课文，说说每段写什么，是采纳哪种方法来说的。

第一段学生采纳摘句法，其次段，第三四段采纳概括法，第

五段总结全文。板书：真有诗意热带风情落日美景赞美

落日学生沟通完，我顺势利导本文结构特点：开宗明义，

首尾照应。

三读，品读理解。

四读，领悟写法。

运用比方、拟人的手法，把事物写得生动好玩，是本篇

课文最大的写作特点，也是我们这节课学习的重点，这是今

日老师交给你们的金钥匙。

3、拓展积累美句。

(1)这么美的词句，我们要积累起来，“朗读便于记忆”

把你认为最美的句子或词，记在脑中。

(2)学以致用。“学了就用到处行，光学不用等于零”，

生活中，有时会看到这样的美景，请你为其配上美文。出示

课件，夕