第2章基础实验2水的组成及变化的探究教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册.docxVIP

第2章基础实验2水的组成及变化的探究教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册第2章“基础实验2水的组成及变化的探究”。本章节的重点是让学生通过实验探究来了解水的组成以及水在不同条件下的变化。内容主要包括两个部分：一是通过电解水实验了解水的组成；二是通过水的蒸发、沸腾等物理变化以及水的化学反应来探究水在不同条件下的变化。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过实验探究，能够提高学生的动手能力和观察能力，培养学生的科学思维。在教学过程中，要注重引导学生通过实验现象来分析水的组成和变化规律，从而达到理解并掌握知识的目的。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过电解水实验和水的蒸发、沸腾等物理变化的观察，学生能够培养实验操作和观察能力，提高科学探究素养。同时，通过分析实验现象，学生能够培养逻辑思维和科学推理能力，提高科学思维素养。在实验过程中，学生需要严格遵守实验规程，严谨对待实验结果，培养良好的科学态度。此外，通过小组合作和交流分享，学生能够提升团队合作和沟通表达的能力，提高科学态度素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了水分子的基本性质、物理变化和化学变化的概念。他们对于实验操作有一定的了解，能够进行简单的实验操作和观察。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验课程比较感兴趣，尤其是那些能够直观展示现象的实验。他们在物理和化学学科上的基础能力较强，具备一定的逻辑思维和推理能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，希望能够积极参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水的组成和变化规律方面，学生可能会遇到难以理解的概念和理论。在实验过程中，他们可能会遇到操作不规范、观察不仔细等问题。此外，对于实验结果的分析和解释，学生可能会遇到困难，需要教师的引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作法等教学方法。讲授法用于向学生传授水的组成和变化的基本概念；实验法让学生通过亲身体验来加深对知识的理解；讨论法促进学生之间的思想交流；小组合作法培养学生的团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入水的日常用途，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生进行电解水实验，观察并记录实验现象。之后，组织学生进行小组讨论，分享实验结果，分析水的组成。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，介绍水的蒸发和沸腾过程。最后，进行课堂小结，总结水的组成和变化规律。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，将使用PPT来展示水的组成和变化的相关图片、动画和视频。通过PPT的辅助，使得课堂内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。同时，利用在线工具，如科学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验技能。此外，提供相关阅读材料，拓展学生的知识视野。

在教学过程中，注重引导学生主动参与课堂活动，培养他们的动手能力、观察能力和思考能力。通过小组合作和交流分享，提升学生的团队合作和沟通表达能力。在实验和讨论环节，教师要给予学生充分的关注和指导，及时解答他们的疑问，帮助他们克服学习中的困难。最后，通过课堂小结，使学生对所学知识有一个清晰的认识，提高他们的学科素养。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解水的组成及变化的探究学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水的组成及变化的探究内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确水的组成及变化的探究教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保水的组成及变化的探究教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水的组成及变化的探究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入水的组成及变化的探究学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的水的组成及变化的探究内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为水的组成及变化的探究新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水的组成及变化的探究知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨