第24课人民解放战争教学设计教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第24课人民解放战争教学设计教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第24课人民解放战争

2.教学年级和班级：高一（上学期）

3.授课时间：第14周，星期二，上午第三节

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.导入新课（5分钟）

利用图片、视频等资料，展示解放战争时期的重大历史事件，激发学生兴趣，引入新课。

2.知识讲解（15分钟）

根据统编版（2019）必修中外历史纲要上的内容，详细讲解人民解放战争的背景、过程、重要战役和意义。

3.案例分析（15分钟）

选择典型案例，如辽沈战役、淮海战役等，引导学生分析战争胜利的原因，探讨人民解放战争在中国历史发展中的地位。

4.小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

a.人民解放战争胜利的主要原因是什么？

b.你认为人民解放战争对中国的历史发展产生了哪些影响？

5.总结与拓展（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调人民解放战争在中国历史中的重要地位。同时，布置课后作业，要求学生查阅资料，了解其他国家的解放战争，以便下节课进行分享。

6.课后作业（课后自主完成）

a.根据课堂内容，整理人民解放战争的时间线，标注重要事件和战役。

b.查阅资料，了解其他国家（如越南、印度等）的解放战争，并与我国的人民解放战争进行对比分析。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习人民解放战争，使学生能够理解近现代中国历史的转折点，把握战争背景、过程和影响，提高对历史的认识和分析能力。

2.思维能力：培养学生运用历史唯物主义观点，分析人民解放战争胜利的原因，提高逻辑思维和分析问题的能力。

3.民族精神：通过了解战争中的英雄事迹，传承和弘扬爱国主义、集体主义精神，增强民族自豪感和使命感。

4.责任担当：使学生认识到和平的来之不易，树立维护国家安全、珍爱和平的责任意识。

5.交流合作：通过小组讨论，培养学生倾听、表达、交流、合作的能力，提高团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

a.人民解放战争的背景：国内外形势、政治经济状况。

-举例：讲解国共两党在抗日战争胜利后的政治军事对峙，国民党政府的经济政策和政治腐败，以及共产党在解放区的土地改革和民主建设。

b.人民解放战争的过程：重要战役、战略战术。

-举例：详细阐述辽沈战役、淮海战役、平津战役等关键战役的经过、战略意义和战术特点。

c.人民解放战争胜利的意义：新中国成立的历史意义，对中国社会和世界格局的影响。

-举例：分析新中国成立结束了中国一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，以及这一事件对世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的鼓舞作用。

2.教学难点

a.战争背景的复杂性：理解战争背景中的多重因素，如国内外政治力量对比、经济状况、民众心态等。

-突破方法：利用图表、时间线等辅助工具，清晰展示各种因素之间的关系和作用。

b.战争过程的多变性：掌握战争过程中的战役转换、战略调整和战术变化。

-突破方法：通过案例分析，比较不同战役的战术运用和战略目标，加深学生对战争过程的理解。

c.战争胜利原因的深入分析：理解人民解放战争胜利的根本原因和具体因素。

-突破方法：组织小组讨论，引导学生从政治、经济、军事、民心等多个角度分析胜利原因，并进行总结归纳。

d.历史影响的深远性：把握人民解放战争对后世的影响，包括国内外的政治、经济和文化等方面。

-突破方法：结合时事和现实，对比分析新中国成立后的历史发展和当今世界的政治格局，使学生理解历史事件的深远意义。

教学方法与手段

1.教学方法

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，对人民解放战争的背景、过程、意义进行系统讲解，帮助学生构建完整的历史知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对战争胜利原因、战役分析等问题进行深入探讨，激发学生的思考和探究欲望。

3.案例分析法：选择具有代表性的战役案例，引导学生分析战略战术、战争进程等，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示战争时期的图片、视频、地图等资料，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：运用历史教学软件，如时间线构建、战役模拟等，帮助学生更直观地理解战争过程和战略战术。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高学生的自主学习能力。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

1.实物展示：展示战争时期的文物、武器等实物，让学生更直观地感受历史，增强教学的趣味性。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟战争时期的决策过程，培养