第一单元一项目二2.1了解数值数据和文本数据的编码教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1.docx

第一单元一项目二2.1了解数值数据和文本数据的编码教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自沪科版（2019）高中信息技术必修1第一单元一项目二2.1节，旨在让学生了解数值数据和文本数据的编码。教学内容围绕数据编码的基本概念、编码规则以及编码在实际应用中的重要性展开，具体包括数值数据的二进制、十进制、十六进制等编码表示方法，文本数据ASCII编码、Unicode编码的原理和特点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了计算机基础知识，如计算机硬件、软件、网络等基本概念，并对数据处理有初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解数据在计算机中的表示方法，深入探讨数值和文本数据的编码原理，强化学生对信息技术基础知识的掌握，为后续学习数据存储、数据处理等相关内容打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标紧密联系沪科版（2019）高中信息技术必修1课程要求，聚焦培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习数值数据和文本数据的编码，学生将实现以下核心素养目标：

1.信息意识：培养学生对数据编码的敏感性，认识到编码在信息技术领域的重要性，了解编码在数据传输、存储和处理中的作用，提高学生在日常生活和学习中捕捉、分析、运用数据信息的能力。

2.计算思维：通过分析数值和文本数据的编码规则，引导学生运用计算思维方法解决问题，学会运用二进制、十进制、十六进制等编码进行数据转换，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用数字化工具，如编码转换器、在线编程平台等，自主探究和学习数据编码知识，培养学生在数字化环境下的自主学习能力和创新精神。

4.信息社会责任：通过学习编码知识，使学生认识到信息安全的重要性，了解编码错误可能导致的信息安全问题，提高信息安全意识，培养负责任的信息社会公民。

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备适应未来社会发展需求的综合素质，使学生在掌握信息技术知识的同时，具备良好的信息素养和道德观念。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）数值数据的编码表示：二进制、十进制、十六进制的概念及其相互转换方法。

-学生需掌握二进制、十进制、十六进制的基本原理，理解不同进制之间的转换关系。

-举例：以二进制与十进制的转换为例，讲解位权展开、整数和小数的转换方法。

（2）文本数据的编码表示：ASCII编码、Unicode编码的原理和特点。

-学生需了解ASCII编码的起源、编码规则，以及Unicode编码的必要性、编码方式。

-举例：以英文字符“A”为例，解释其在ASCII编码和Unicode编码中的表示。

（3）编码在实际应用中的重要性。

-学生需认识到编码在数据传输、存储、处理等方面的作用，理解编码对信息技术发展的影响。

-举例：分析计算机中文字处理、网络数据传输等领域中编码的应用。

2.教学难点

（1）数值数据编码转换的计算过程。

-学生在进制转换过程中，容易混淆位权展开、进位计算等步骤。

-突破方法：通过举例、练习，让学生逐步掌握进制转换的计算方法，加强课堂互动，及时解答学生疑问。

（2）ASCII编码与Unicode编码的区别与联系。

-学生可能对两种编码方式的区别和联系感到模糊，难以理解Unicode编码的扩展性和兼容性。

-突破方法：通过对比表格、案例分析，帮助学生明确ASCII编码与Unicode编码的关系，解释Unicode编码的优势。

（3）编码在实际应用中的场景分析。

-学生可能对编码在实际应用中的具体场景缺乏了解，难以将理论知识与实际应用结合起来。

-突破方法：结合现实生活中的例子，如电子邮件、网页浏览等，让学生了解编码在这些场景中的作用，提高学生的实际应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了有效达成教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动及教学媒体资源：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过PPT展示、口头讲解等方式，向学生传授数值数据和文本数据编码的基本概念、原理和转换方法。

（2）讨论法：针对教学难点和重点，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深理解，互相启发。

（3）案例研究：选择与学生生活密切相关的编码案例，如汉字编码、网络数据传输等，引导学生分析案例，提高实际应用能力。

（4）项目导向学习：设计编码转换、文本数据处理等实际项目，让学生在完成项目过程中掌握编码知识。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演计算机工程师，解决实际问题，如进制转换、编码错误等，提高学