3.2.3物质的量在化学方程式计算中的应用教学设计-2023-2024学年高一化学人教版（2019）必修第一册.docx

3.2.3物质的量在化学方程式计算中的应用教学设计-2023-2024学年高一化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是人教版（2019）必修第一册《化学》3.2.3节“物质的量在化学方程式计算中的应用”。内容包括：理解物质的量的概念，掌握物质的量的单位——摩尔，运用物质的量进行化学方程式的计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了基本的化学方程式计算，了解了反应物和生成物的摩尔比例关系。本节课在此基础上，进一步引导学生运用物质的量这一概念，将化学方程式计算与摩尔概念有机结合，提高学生解决实际化学问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.科学思维能力：通过学习物质的量在化学方程式计算中的应用，使学生能够运用定量方法分析化学现象，培养其逻辑思维和批判性思维能力，从而形成科学的思维方式。

2.实践操作能力：在教学过程中，教师引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生将理论知识应用于实际操作的能力，培养其动手操作和实验探究的能力。

3.团队协作与交流能力：学生在学习过程中，通过小组讨论、合作解决问题等方式，培养团队协作精神和沟通能力，提高解决问题的效率。

4.信息技术素养：鼓励学生在解决问题时，利用信息技术手段查阅资料、分析数据，培养其信息获取、处理和运用能力。

5.价值观与责任感：通过学习化学知识，使学生认识到化学在生活中的重要性，培养其环保意识和责任感，形成正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质的量的概念及其在化学方程式计算中的应用。

2.摩尔的概念及其与物质质量、粒子数的关系。

3.运用物质的量进行化学方程式的计算。

难点：

1.物质的量与摩尔之间的换算关系理解。

2.在实际化学方程式计算中，正确运用物质的量进行计算。

解决办法及突破策略：

1.通过引入生活中的实例，如“一摩尔碳原子有多少个？”等，帮助学生形象理解物质的量概念。

2.设计直观的图表和动画，展示物质的量与质量、粒子数之间的关系，加深学生印象。

3.创设问题情境，引导学生运用物质的量进行方程式计算，并及时给予反馈，纠正错误观念。

4.分组讨论，让学生相互交流解题思路，提高问题解决能力。

5.设置针对性练习题，巩固所学知识，突破难点。

6.针对学习困难的学生，进行个性化辅导，确保每位学生都能掌握重点知识。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过系统讲解物质的量在化学方程式计算中的应用，为学生提供理论知识基础。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考问题。

2.讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，促进师生、生生之间的互动，激发学生的思维活力。

1.案例研究：选取与学生生活密切相关的化学方程式计算实例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生解决实际问题的能力。

2.项目导向学习：将课程内容划分为若干个子项目，让学生在完成项目任务的过程中，自主探究、合作学习，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

具体教学活动设计如下：

1.导入新课：通过展示与物质的量相关的化学方程式计算实例，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.理论讲授：结合PPT展示，讲解物质的量、摩尔等基本概念，以及物质的量在化学方程式计算中的应用。

3.实例分析：选取典型化学方程式计算案例，引导学生运用所学知识进行分析，并通过讨论、提问等方式，检验学生对知识点的掌握情况。

4.实践操作：组织学生进行实验，观察化学反应过程，培养学生的实践操作能力。

5.小组讨论：针对课程难点，组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

6.游戏互动：设计化学方程式计算相关的游戏，如“找摩尔”、“化学方程式接龙”等，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。

7.总结反馈：对本节课的重点知识进行总结，并通过提问、课堂练习等形式，了解学生的学习效果，及时给予反馈。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：展示课程内容，辅助讲解，提高教学效果。

2.视频：播放化学反应过程、实验操作等视频，帮助学生直观理解知识点。

3.在线工具：利用网络资源，如在线化学实验室、化学方程式计算器等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4.实验器材：提供实验所需器材，让学生在实际操作中掌握知识。

5.教学辅助材料：编制教学案例、习题等，帮助学生巩固所学知识。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“3.2.3物质的量在化学方程式计算中的应用”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算