第二节氮及其化合物第3课时（精品教学设计）2023-2024学年高一化学下学期同步教学课堂（人教版2019必修第二册）.docx

第二节氮及其化合物第3课时（精品教学设计）2023-2024学年高一化学下学期同步教学课堂（人教版2019必修第二册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2019必修第二册化学下学期同步教学课堂第二节氮及其化合物第3课时的内容。具体包括：

1.氮气（N2）的性质和用途；

2.氨气（NH3）的制备、性质和用途；

3.硝酸（HNO3）的制备、性质和用途；

4.氮的氧化物（如一氧化氮、二氧化氮等）的性质和危害。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过氮元素的基本性质，对本节课的内容有一定的了解；

2.学生已学习过氧化还原反应、化学平衡等基本概念，为本节课的氮的氧化物教学打下基础；

3.学生通过生活实际可以了解到氮及其化合物在生产、生活中的重要性，有助于激发学习兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，培养学生对氮及其化合物的性质和用途的理解；

2.培养学生的科学思维，通过分析氮的氧化物对环境的影响，使学生能够运用化学知识解决实际问题；

3.培养学生的科学态度，通过学习氮及其化合物在生产、生活中的应用，使学生认识到化学知识在实际生活中的重要性，激发学生学习化学的兴趣；

4.培养学生的科学价值观，通过学习氮及其化合物的环境保护和资源利用，使学生树立环保意识，提高学生的社会责任感和使命感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.氮气（N2）的性质和用途；

2.氨气（NH3）的制备、性质和用途；

3.硝酸（HNO3）的制备、性质和用途；

4.氮的氧化物（如一氧化氮、二氧化氮等）的性质和危害。

难点：

1.氨气的制备原理和实验操作；

2.硝酸的制备过程和性质理解；

3.氮的氧化物的形成机制和环境影响。

解决办法：

1.对于氨气的制备原理和实验操作，可以通过演示实验和分组实验，让学生亲身体验并理解氨气的制备过程；

2.对于硝酸的制备过程和性质理解，可以通过多媒体动画和化学方程式演示，帮助学生直观地理解硝酸的制备过程和性质；

3.对于氮的氧化物的形成机制和环境影响，可以通过案例分析和讨论，引导学生运用化学知识分析实际问题，提高学生的科学思维和科学态度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生亲自操作，观察氮及其化合物的性质和反应，提高学生的科学探究能力；

2.讨论法：分组讨论氮及其化合物的用途和环境影响，培养学生的科学思维和科学态度；

3.案例分析法：分析实际案例，让学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的科学价值观。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示氮及其化合物的性质和反应，提高学生的学习兴趣；

2.教学软件：运用化学教学软件，进行模拟实验和动画演示，帮助学生直观地理解硝酸的制备过程和性质；

3.网络资源：引入相关的网络资源，让学生了解氮及其化合物在生产和生活中的应用，拓宽学生的知识视野。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《氮及其化合物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过氮气或氮的化合物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氮及其化合物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氮及其化合物的基本概念。氮气（N2）是大气中最丰富的气体，它在工业生产和科学研究中有着广泛的应用。氨气（NH3）是一种重要的化工原料，用于制造肥料、塑料等。硝酸（HNO3）是一种强酸，用于制造肥料、炸药等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了氮及其化合物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氨气的制备原理和实验操作，以及硝酸的制备过程和性质理解。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与氮及其化合物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示氮及其化合物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“氮及其化合物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性