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艺术领域优质教学活动方案:

《小老鼠上灯台》

班级：小班

教师：欧阳星月

时间：2016、10

设计意图：

小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，他们情感外

露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活

动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、

轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中学获得发展。

《小老鼠上灯台》是中国民间流行的一首童谣，历史悠久，生动有趣，简短

的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很

完整，非常适合幼儿表演。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和

游戏情景中学习。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。幼儿在扮演老鼠的

过程中：偷油—遇猫—逃跑，三个环节中体验到了不同的情绪，真正做到玩中学，

学中乐。

活动目标：

1、感受皮影戏这一民间艺术表现形式,乐意与老师、同伴一起参加歌唱活动。

2、学习用自然的声音演唱歌曲。

3、理解歌词内容，尝试用形体表现歌曲。

活动准备：

自制皮影道具、头饰

活动过程：

一、开场部分

1、听音乐《飞吧小鸟》入场

2、复习歌曲《小兔子乖乖》

二、导入部分（通过手指游戏为活动作铺垫）

1、手指游戏，引起兴趣。

2、教师带领幼儿跟着音乐做手指游戏，熟悉音乐旋律。教师左手右手各出

一个手指头，跟着琴声左右晃动4次。正歌部分根据根词做动作，最后动作停止

把手迅速受到身后。

3、将一根手指变换成两根手指和拳头，跟着音乐做动作。

三、开始部分，理解歌曲、初步感知。

1、介绍皮影戏，讲解《小老鼠上灯台》背景以及“灯台”的意思。

2、教师完整演示皮影戏《小老鼠上灯台》的故事，并将歌词说唱一遍。

四、学唱歌曲、动作表现。

1、学唱歌曲

（1）师：哦！大花猫走了我又出来咯。

教师跟着音乐边演示教具边唱歌。

（2）教师再次演示教具，请小朋友和老师一起将歌曲唱一遍。

2、肢体表现

（1）教师戴老鼠头饰跳出来，将《小老鼠上灯台》动作演示一遍。

（2）教师根据歌词内容提问，帮助幼儿理解学习动作。

（3）幼儿和教师一起跟着音乐表演一遍。

（4）评价幼儿的动作，请跳得好的幼儿再演示一遍。

（5）全体幼儿再次跟着音乐表演一遍。

五、结束部分

教师带领幼儿跟着音乐一起离开活动室。

活动反思：

这节活动中的儿歌是一首经典的民间传统童谣，具有童趣，儿歌有节奏感，

易于幼儿理解。艺术是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己

对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢

在动物模仿和游戏情景中学习，为此我选择了此活动，定了以下目标：学说儿歌，

感受儿歌的韵律，能用简单的模仿动作表现儿歌，体验到了表演的乐趣。

“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节：

1、激发兴趣。首先我利用手指游戏，激发幼儿的兴趣。我带领边放《小老

鼠上灯台》伴奏边做动作，让幼儿初步感受音乐的节奏。

2、学念儿歌、学唱歌曲。《指南》中指出：创造条件让幼儿接触多种艺术形

式和作品。于是我利用中国民间传统艺术表演形式皮影戏引起幼儿兴趣，让幼儿

感受中国古老文化的同时，还学习了童谣。在这一环节，我利用皮影戏表演带领

幼儿将童谣以不同歌唱形式重复了三遍，加深巩固了幼儿对歌曲的印象，大部分

幼儿都能跟着我的表演将童谣唱出来。

3、引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，以

提问形式：小老鼠是怎么上灯台的？怎么吃油？……和幼儿一起将童谣中的动作

完整地表现出来，通过和孩子一起学小老鼠拉近了孩子与老师的距离，把幼儿带

入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。

4、幼儿大胆跟老师一起表演。让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的

感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。最后我采用了让个

别幼儿上来做一做，集体再跟着学一学，来完成目标。

在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣

味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪。在轻松、自由的

游戏中自娱自乐，通过他们自己的