苏科版初中物理八年级下重力教学设计案例.docx

苏科版初中物理（八年级·下·重力）教学设计案例

课题 重力（第一课时） 课型：科学探究型 江苏省泰州中学初中

1、知识与技能目标

●知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。教 ●会使用弹簧秤测量物体的重力。

●知道重力的三要素。学 2、过程与方法目标

●由实验探知重力的方向，并能运用这一结论解决实际问题。目 ●经历科学探究过程，得到物体的重力和质量的关系：G=mg。

●掌握控制变量的科学研究方法。标 3、情感、态度与价值观目标

●通过教学活动，激发学生的学习重力现象的兴趣和对相关科学知识的求知欲望，使学生乐于探索自然界的重力的现象，乐于了解日常生活、社会中的与重力有关的现象和道理。

重

教学的难点：引导学生发现物体受到重力的方向总是竖直向下的。

点

教学的重点：激发学生探究自然规律的兴趣，通过“猜想——实验——结论”的研究过程，掌握重

难

力的大小G=mg的规律。

点

教 1、学生起点能力：

学 在知识方面，我校已在这一节课之前学习了本章第四节，学生知道要描述一个力，必须要了解任 这个力的三要素；

务 在技能方面，会使用弹簧测力计来测量力；

分 2、知识与原有知识的关系：新学知识中的重力与之前所学的弹力是并列的关系。析 3、课时安排：两课时

学会观察重力的方向；

学法 学会根据各种体验，猜想重力大小的相关量；指导 学会利用控制变量法探究重力与质量的关系；学会自主、探究、合作的解决问题。

演示实验：红墨水，剪刀、可调平面、挂图、记号笔、、水盒、电脑课件；

教学

分组实验：每一组：铁架台1台、弹簧测力计1个、重垂线1根，橡皮泥1块、钩码4只、水盒1

器材

个，手边的任意物体。

教学

实验探究、讨论法、讲授法、多媒体演示法

方法

过程

教 师 活 动

设计

学 生 活 动 设计意图

一、设问题情景，激发探究欲望

导 1．请大家一起欣赏有关瀑布、跳水的两个课 短片。提出问题：有什么共同点？

学生仔细观察短片，思考原因。

从自然景观到人类行为，创设问题情景，激趣引课。

过程 教 师 活 动设计

学 生 活 动

设计意图

教师引导学生发现生活中的其它类似现象。展开想象的翅膀，进行讨论。 让学生初步感知

教师引导学生概括对重力的认识。

板书：重力是由于地球吸引而使物体受到的力。

重力概念。

二、探究发现重力的方向

1．引导学生设计方案去探究重力的方向。

通过充分的观察、思考、讨论、培养学生观察和

合 ①不经任何实验，仅凭印象、凭经验；

②剪断细线，引导学生发现重力方向与小球下落方向的关系；

③引导学生发现重力方向与悬线下垂方向的关系。

作 2．引导学生发现“竖直”的意义。

探

引导学生发现“水平”的意义。

究

引导学生了解全球各个地区的“竖直向下”。

改进，确定观察重力方向的最佳方案。

设计实验，发现“竖直”与“垂直”的差别

通过充分的直观体验，发现“竖直”与“水平”的关系

交流能力，和实事求是、探索真理的科学精神。

培养学生比较和分析的能力。

丰富学生生活经验，交流生活体验。

深化对重力的方向的认识。

板书：重力的方向：竖直向下

活动：请利用手边的工具，你能用多少种方法检验我们的桌面是否水平？

动手动脑，在活动中深化对知识的理解。

引导学生利用已有的物理知识解决实际生活中问题，培养学生关注生活。

教学

教学

过程

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

过程 三、探究重力的大小的相关因素

教 师 活 动

设计 1．引导猜想：重力的大小可能与哪些因素有关

学 生 活 动 设计意图

争当小小科学家

内容

组别相关因素；并通过分析，对其

组别

相关因素；并通过分析，对其

素养。

第一组

第二组

中的一些因素进行先期的处

理。

第三组

第四组

2．引导学生利用控制变量法来探究重力的相关

学生根据在日常生活中的体验，大胆猜想重力大小可能的

拓展学生的思维，培养学生的科学

因素。

合

内容组别

第一组

第二组

作 第三组

探索与发现

m/㎏ G/N

学生分组实验，在自主、探究、学生在品尝成功

第四组结论

板书：重力的大小G=mg

探

3．补充说明：g的值随着地理位置、海拔高度的变化而变化。

四、重力的作用点：重心

补充：重心与几何中心重合的条件。

究

五、信息速递

1、人类身高受重力的影响；

2、“神州五号”飞船的相关信息；

3、万有引力的初步知识。

合作的学习中，发现规律：

重力的大小与形状等无关；

G=mg（g=9.8N/kg）。

体验、交流、讨论。

的同时，锻炼了能

力、提高了兴趣。

生活中处处有物理，激发学生对物理的兴趣。

六、想象

世界失去重力，人类将会怎样？

七、比赛

保持上身不前倾，双脚不后缩，比一比谁能站起来？