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课程游戏化背景下小班“西瓜虫”案例研究

摘要：每一个话题的起点，都是孩子们的兴趣所在；每一个活动的源头，都是老师对孩子兴趣灵感的发现和捕捉。[1]《纲要》中指出：“幼儿教育活动内容既要贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于扩展幼儿的经验和视野。”[2]本文通过幼儿户外活动时发现“西瓜虫”后，和幼儿一起探索发现西瓜虫秘密的过程，初步培养小班幼儿亲近自然喜欢探究的良好习惯。

关键词：幼儿；小班；自然探索

案例背景：

在成人的世界里，西瓜虫、蚂蚁是有些令人生厌的小动物，而对充满好奇的孩子来说，这些小东西蕴含着无限的教育契机。大自然就像一本书，孩子在探索发现中亲近大自然，在思考中读懂大自然。

案例过程:?

一、第一阶段：发现

户外活动时，孩子们在幼儿园里自由地玩耍，在阳光的照射下，孩子们尽情享受着温暖的气息。“啊！快来看！”突然传来一声惊喜的呼声。小朋友们立刻竖起了耳朵，寻声而去争相围观起来，我也赶忙随着小朋友们的脚步上去探个究竟——原来是梁嘉轩发现了一只小虫子！孩子们都围在一起，朝着小虫子叽叽喳喳地谈论着。徐夏沐激动地跑到我身边说：“老师，这个虫子好像一个球啊！好有趣！”这时，站在我身边的李沐梓满脸自豪地大声说道：“我认识这种虫子，它是西瓜虫！”

图2：孩子们发现的西瓜虫。

很快，自主游戏的时间也要结束了，王玺瑞小朋友提议：“我们带西瓜虫一起回教室吧！”于是西瓜虫便跟着孩子们回到了教室。在回教室的路上，孩子们叽叽喳喳的说着，还时不时跑过来看一看西瓜虫…我们发现幼儿的兴趣点在西瓜虫上时，就敏感地抓住了这个教育契机。我们的故事从这里开始了……

二、第二阶段：讨论

回教室的路上孩子们还在讨论。还没到教室里，我和西瓜虫就被孩子们团团围住了。

“西瓜虫是从哪里来的？”吴启睿没和我们一起出去，看到西瓜虫很疑惑。

“草丛里有好多。看来这不是王玺瑞第一次发现西瓜虫了。

“它生活在泥里吧！王艺博说，“你看他黑乎乎的。”

“西瓜虫是不是喜欢吃西瓜？”

“我觉得它可能会吃树叶。”

“我觉得它可能会吃蚂蚁。”

“西瓜虫有几只脚呢？”

“西瓜虫也有小宝宝的！

“西瓜虫是好的（虫子）还是坏的（虫子）？”

面对孩子们小脑袋里冒出的稀奇古怪问题，我们决定展开一次《西瓜虫大调查》，请家长和我们一起探索西瓜虫的“秘密”。

孩子们争先恐后地分享和家长一起探寻的结果，虽然小班的孩子不能用精确地语言完整地表述自己的想法，但看到他们认真的样子老师们打心眼里地高兴。但是新的问题又来了，很多小朋友表示他们的调查结果是父母通过网络有哪些信誉好的足球投注网站的，那就意味着孩子们对于调查结果是一知半解的。还有部分小朋友无法向大家讲述自己的调查结果。综合以上，我和孩子们决定自己调查，于是我们拿起工具，踏上了寻找西瓜虫的“征程”。

图8：孩子们和家长一起完成的《西瓜虫大调查》调查表

三、第三阶段：探寻

孩子们不约而同地选择了纸杯，我们来到户外后，孩子们朝着自己觉得最容易发现西瓜虫的地方开始了他们的探寻之旅……

图10：时乾瑞指着下水道旁边的西瓜虫

新的问题出现了，部分孩子找到了西瓜虫的踪迹，但是还有几个孩子忙活了半天，一只西瓜虫也没找到，急得他们满头大汗。

“老师，好热啊！”郭俊辰一边擦汗一边低头找着。

“老师，我怎么一只都没找着。”旁边的马雪妍要急哭了。

“是不是西瓜虫太热了跑回家躲起来了？”徐安诺好像突然想到了什么。

“我知道它们肯定是喜欢凉快的地方。”范子妍说着就向树荫底下处找去。

突然，陆浩然喊道：“你们快来！这里有好多西瓜虫！”我们急忙跑过去看，可才刚到，我们就发现了有些不对劲。

“老师，它们好像死掉嘞。”赵晨曦小声地说。

图11：花坛边石阶上的西瓜虫。图12：

“我知道！它们是被太阳晒死的，它们只喜欢凉快的地方。”

“西瓜虫也太可怜了。”

“对，他们很怕热，太阳太热了。”

“我们快去凉快的地方找找吧。”

孩子们发现死亡的西瓜虫觉得很遗憾，我们只知道西瓜虫喜欢潮湿的地方，却不知道原来炙热的阳光对西瓜虫的伤害这么大。这次我们避开阳光能照射的地方，又开始了寻找。

最终我们在垃圾桶底下发现了两只西瓜虫，在旁边的石头下发现了一只西瓜虫。这次的探寻之路也要告一段落了，孩子们却表示还想和西瓜虫玩一会，最后我们一起商量，决定抓几只西瓜虫带回到班级里进行饲养，方便我们进一步观察。

图15：为了便于观察，孩子们把寻找到的西瓜虫放在了透明盒子里，放在了植物角，还找来了新鲜的叶子喂养西瓜虫。

很快，植物角成了我们班最热门的的区域，孩子们争先恐后地拿着放大镜去植物角观察。一边观察，小嘴巴也开始说个不停。

“西瓜虫好可爱啊，它的脚真多”

“老师说西瓜虫有14条腿，1234……”

“它的头上有触须，还在动！”

“那个